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    融合劳动教育与"启明24节气"德育作业的设计与实施研究

    谢灿辉张师梅
    27-28页
    查看更多>>摘要：创新"启明24节气"德育作业的设计与实施研究,引导学生热爱劳动、磨炼意志、尊重规则,形成本领、锻造担当等品质,驱动孩子们通过劳动创造物质财富和精神财富,突出"启劳润心,明德树人"劳动育人功能.

    启明24节气劳动教育德育作业设计与实施

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    形成性评价在初中英语教学中的应用

    虞亚莉
    29-31页
    查看更多>>摘要：教学评一体化源于学,通过教学活动的开展,促进学习效果的深入,并通过评价来反馈教的效果和学的成效.教学中评价成为反馈"教与学"成果、调整后续教学行为的关键,形成性评价重在评价的过程性和深刻性,进一步提升评价的效能.

    形成性评价初中英语思维

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    核心素养视角下的初中地理跨学科教学理解与实践

    黄建洪
    31-33页
    查看更多>>摘要：初中地理教学中的跨学科教学能够激发学生的兴趣,优化学生的地理知识建构过程,并在此过程中发展学生的核心素养,其实践的关键在于:以地理学科核心素养内涵要素为指导,以引导学生的地理知识建构为基础,然后根据学生的学习过程,择机向相关学科跨越,从而让学生在跨学科知识运用的过程中,更好地理解地理学科知识,更充分地体会地理学科的价值.

    初中地理核心素养跨学科教学

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    基于深度学习视域的课堂活动设计——以人教版数学二年级上册"观察物体"的教学为例

    区锦超郑蔼娴
    34-36页
    查看更多>>摘要：教学中,结合人教版二年级上册"观察物体"的教学实践,教师应设计情境激趣、实践操作、辨思析理、巧设练习、学习评价等课堂活动,帮助学生从不同角度观察物体,加深对数学知识的理解和应用,促进深度参与、深度感悟、深度理解、深度思考、深度反思,提升学生的数学核心素养.

    情境激趣实践操作辨思析理巧设练习学习评价

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    通过整体建构、问题驱动、实验探究培养核心素养——以"饱和溶液与不饱和溶液"教学为例

    李华蕊
    37-39页
    查看更多>>摘要：对单元教学内容进行整体分析与建构,确定课时教学在单元教学中的作用,以问题驱动,展开实验探究,落实学科核心素养的培养,通过教学的评价及课后的反思,进一步探索解决问题的策略.

    整体建构问题驱动实验探究核心素养教学评价

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    核心素养下中考体育项目课堂训练的策略研究

    王勇涛王璐婷
    40-42页
    查看更多>>摘要：中考体育项目课堂训练是初中体育课程教学活动的核心部分,需要得到教师的高度重视与广泛关注.基于此,在教学中教师要制定科学合理的训练计划和方案,注重学生的情感和心理教育,合理运用教学方法和技巧,加强学生自我管理和自我评估能力,进而帮助学生提升体育核心素养.

    核心素养初中体育中考体育项目课堂训练

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    以实验变式为手段培育学生核心素养——以phyphox软件探究加速度与力、质量的关系为例

    傅启地林丰
    42-45页
    查看更多>>摘要：在探究加速度与力、质量关系的实验中以学科实践的方式开展实验变式教学活动,对培养学生的学科核心素养具有着重要的价值.教师通过创设真实的变式问题情境,引导学生利用智能手机和日常用品自制数字实验,让学生在实践中解决问题,主动建构结构化的知识体系,提升科学思维的品质,养成"知行合一"的学习方式,促进物理学科核心素养的形成.

    实验变式学科实践phyphox软件

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    党史教育在高中历史教学中的落实与渗透

    郑碧霞
    46-47页
    查看更多>>摘要：统编高中历史教材有非常丰富的党史教育素材,在教学中,教师可结合教材中的历史地图,创设历史情境,将党史教育与实践教学相结合,落实立德树人的目标.

    党史教育高中历史教学策略

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    新课程视角下初中数学教学中的德育渗透——以"数据的收集、整理与描述"为例

    慕容秀玲
    48-50页
    查看更多>>摘要：在新课程视角下的数学教学,不仅是数学知识的传授、学科核心素养的培养,还要挖掘学科中的德育素材,培养学生正确的人生观和价值观,激发学生的爱国情怀.以人教版七年级数学下册"数据的收集、整理与描述"这一章为例,论述了德育渗透数学课堂的具体路径,促进学生的全面发展.

    数学教学爱国教育德育渗透

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    小学德育生活化教学的现状及对策

    梁叶华
    51-53页
    查看更多>>摘要：德育是学校教育的重要组成部分,对于学生的成长和发展具有深远的影响.小学生正处于身心发展的关键时期,德育的开展尤为重要.教学中,教师要丰富教学内容,创新教学方法,提高自身素质,加强实践教学,建立科学的评价机制,从而提高德育效果.

    小学德育生活化教学对策

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