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新教师/Journal Teachers Today
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    学科融入视域下语文育"心"的策略探析

    王培茹
    68-69页
    查看更多>>摘要：文章探讨在语文教学中融入心理健康教育的策略.

    语文教学融入心理健康教育

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    前后对比 单元串联 巧用融合——落实统编教材语文要素的策略探析

    童双仲
    70-71页
    查看更多>>摘要：教师要根据教材编排的特点来落实语文要素的教学,以提升学生的语文素养.

    统编教材语文要素教学策略

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    指向文化自信的"讲故事"教学实践路径

    魏潇淼
    72-73页
    查看更多>>摘要：小学语文教学承担着传承中华优秀传统文化的重任,"讲故事"教学是重要的传承方式之一.

    讲故事文化自信实践路径

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    "双减"背景下实施易趣作文教学的实践研究

    陈燕
    74-75页
    查看更多>>摘要：本研究采用问卷调查和实地观察相结合的方式,对易趣作文教学实践方案设计以及教学效果进行审思,旨在提升学生写作水平.

    "双减"背景统编教材易趣作文实践研究

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    读思并进,有滋有味地整本读

    魏克云卓诒恭
    76-77页
    查看更多>>摘要：应当做学生整本书阅读的引路人,在教学中做好导读工作,传授阅读方法,搭建沟通平台,在读思并进中让阅读有滋有味,让整本书阅读"落地生根".

    读思并进整本书阅读寻滋味品滋味享滋味

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    巧用"阅读链接"助力语文学习

    杨慧
    78-79页
    查看更多>>摘要：统编小学语文教科书课后的"阅读链接",对教材内容进行了有效的延伸和拓展,为学生提供了更加全面、系统的学习资源,帮助他们更好地掌握语文知识.

    "阅读链接"四年级语文学习

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    新课标视域下小学数学主题学习实施策略

    苏小龙
    80-81页
    查看更多>>摘要：本文拟从主题学习的视角,提出文化式主题学习、进阶式主题学习和实践式主题学习三种策略,在新课标视域下提供促进学生数学素养发展的教学方案.

    数学素养主题学习策略

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    感悟度量本质 培养量感意识——以"长度单位"相关内容的教学为例

    张志龙洪淑媛
    82-83页
    查看更多>>摘要：量感不仅是对物理量的直观感受,也是在实践活动中的体验和感悟,是形成抽象能力和应用意识的经验基础.本文将从理解度量意义、统一度量单位、建立单位表象、理解单位累加等方面阐述如何培养学生量感.

    量感度量单位策略

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    在生活体验中感悟数学

    曾清达
    84-85页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确倡导:让学生在真实的生活情境中亲身体验并深刻理解数学知识.这是学生掌握数学知识、提高数学素养的必经之路.小学数学教师应有意识地做好数学知识与生活的融合,通过对教材内容的研究,形成行之有效的情境化的教学策略.

    小学数学情境教学教学策略生活体验

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    开辟有效途径,构建小学数学说理课堂

    王长顺
    86-87页
    查看更多>>摘要：说理能力是小学生数学素养的重要组成部分.教师通过创设教学情境、规范数学语言、运用实物演示、引导解题验证、促成小组合作等五个方面提升学生的说理能力,促进说理课堂的有效构建.

    小学数学说理能力说理课堂

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