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新教师/Journal Teachers Today
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    优化单元整体 促进素养培育

    连建财
    47-48页
    查看更多>>摘要：在教学中,要克服分课时教学的弊端,采用单元统整策略分析学情、处理教材、教学设计,以促进学生数学核心素养的提升.

    单元整体核心素养统整策略

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    小学数学大单元教学实施策略

    王弘
    49-50页
    查看更多>>摘要：大单元教学强调教师围绕某一主题或活动,对整个教学内容作整体思量,科学布局统领性的教学任务,以驱动学生实现对学科知识的深层理解.小学数学教师应基于新课标视角,积极探究大单元教学策略,优化课程教学模式,以推动学生的全方面发展.

    小学数学大单元教学策略探究

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    "读思达"教学法导向下的Scratch编程校本教材开发

    张汉城
    51-52页
    查看更多>>摘要：本文基于"读思达"教学法,厘清读、思、达之间是互相联动、循环往复的关系,以此为基础开发Scratch编程校本教材,从而提升学生的阅读力、思考力、表达力.

    读思达Scratch编程校本教材

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    多管齐下,构筑"劳动+"育人新格局

    吴秀敏
    53-54页
    查看更多>>摘要：本文论述在劳动教育实践中,构筑"劳动+"育人新格局的策略,引导学生在劳动教育实践活动探究中提升劳动素养.

    劳动核心素养深度探究深度劳动劳动品牌

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    依托绘本引导低段学生健康情绪管理的实践探究

    冯彩惠
    55-56页
    查看更多>>摘要：如何引导低段学生健康情绪管理是教学中不可忽视的问题.我们可以绘本为载体,充分运用绘本优势,将心理健康的观念融入绘本中,通过绘本的学习使学生学会控制并健康管理自己的情绪.

    绘本低段学生健康情绪管理

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    小学信息科技中计算思维培养的实践探索

    郑为太
    57-58页
    查看更多>>摘要：本文阐述小学信息科技课程中的计算思维教学策略和方法,探索如何培养学生的计算思维.

    计算思维编程教育问题解决

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    创境·找差·追问·补白——指向思维品质培养的小学英语阅读教学策略

    廖秋香
    59-60页
    查看更多>>摘要：本文探讨了在小学英语阅读教学中培养思维品质的有效策略,即创设多元情境,发展思维特性;寻找不同"信息差",培养思维能力;把握有效追问,拓展思维维度;补白教材语篇,提升思维品质.

    阅读教学思维品质思维能力

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    巧用统计图表培养学生的数据意识——以教科版五年级上册探究"摆的认识"为例

    黄晶
    61-62页
    查看更多>>摘要：本文以教科版五年级上册"摆的认识"为例,以问题驱动统计、记录驱动分析、反思驱动推理等策略,帮助学生提高数据意识.

    统计图表学科融合数据意识

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    基于"书写提示"的"写一手好字"策略研究

    高江越
    63-64页
    查看更多>>摘要：写一手好字,是感受汉字的形态美、结构美、章法美的过程,亦是塑造良好的审美品质和内在修养的过程.

    书写提示写一手好字儒雅教育

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    刍议"双减"背景下如何构建提质增效的语文课堂

    许桂兰
    65-66页
    查看更多>>摘要：文章论述课堂提质增效的三个重要关涉点,指出推动"双减"工作落地落实的重点在课堂.

    业务素养提质增效高效课堂

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