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新课程·中旬
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月刊

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新课程·中旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    小学生活化习作教学与研究

    周彩玲
    1页
    查看更多>>摘要：在小学中高段语文教学中加强写作教学是提升小学生语文素养的重要途径，但在小学中高段语文习作当中一直存在缺乏真情实感、凑字数甚至抄袭的不良现象。提高小学生习作能力，教师应该让习作教学走生活化的道路，让小学生在用心观察生活的基础上积累更多写作素材、发现生活之美，并让学生在口语交际过程中提高"说话"能力，并通过坚持小练笔，让小学生收获关于写作的丰富经验，以小练笔铸就大写作，在提升小学生习作能力的同时提升小学生语文素养。

    小学语文生活化习作教学

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    用多样化的作文评语搭建师生交流的新平台

    杨玲
    1页
    查看更多>>摘要：写作能力是一个人语文能力的综合体现，作文评语作为写作教学中的重要一环，需要引起重视。简要论述了作文评语中需要具备的性质，分别是启迪性、商讨性和激励性。

    多样化作文评语师生交流启迪性商讨性激励性

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    初中语文有效预习策略——以兰州第八十九中学为例

    马丽娜
    2页
    查看更多>>摘要：预习是学习个体独立的探索活动，在学习的整个过程中具有重要的作用。学生凭借已有的知识、生活经验和学习方法进行自主探索，会激发学习兴趣，增强学好语文的信心，大大提升学习效率。在新课程理念背景下，预习不再是单纯为掌握知识和技能而设置的前置学习活动，而是成为让每一个孩子提高能力、培养良好学习习惯的重要环节。

    预习自主学习预习指导

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    让阅读教学走进小学每一个学科

    张丽莉
    2页
    查看更多>>摘要：阅读是小学学习过程的重要环节，也是理解和掌握知识的基础，阅读能力是一个人的重要能力，学科间的差异决定了学科阅读的差异，因此要改变阅读只是语文学科的构成的片面观点，让阅读教学从小学阶段就走进每一个学科，提升学生的综合素养。

    阅读教学小学学科

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    运用整本书阅读模式培养学生的阅读习惯

    龙丽韫
    3页
    查看更多>>摘要：在立德树人教育教学任务的贯彻与执行过程中，从学生素养入手开展小学语文的教育教学研究是新时期广大小学语文教师的重点工作任务。在提升小学生语文素养的过程中，阅读教学尤其是课外阅读引导所发挥的作用是不可忽视的，为此以引导学生进行整本书阅读为切入点，围绕小学生语文阅读素养以及语文阅读习惯的养成展开探讨。

    整本书阅读小学生阅读能力习惯养成

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    初中语文课堂教学有效性策略研究

    何天祥
    3页
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    小学中年级软笔书法教育的现状及策略

    李爱玲
    4页
    查看更多>>摘要：在素质教育改革不断推进背景下，小学中年级开始实施软笔书法教育。基于这种认识，对软笔书法教育现状展开了分析，然后从书写习惯培养、书写兴趣激发、书写评价三个方面提出了教育策略，为关注这一话题的人们提供参考。

    小学中年级软笔书法

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    巧用"小"提纲,解决"大"问题——谈农村中学生提升考场作文对策分析

    成丽虹
    4-5页
    查看更多>>摘要：在语文教学中，作业教学所占的比例是很重的，而且作业教学在中学语文教学之中地位的重要性也变得越来越明显。提高学生的写作能力，其实就是在对学生的语文综合能力进行锻炼。正是因为开展作文教学，能够有效衡量语文教学质量的高低，所以教师在教学农村初中语文的时候，需要注意巧用"小"提纲，解决"大"问题，进而使农村中学生的考场作文水平得到提升。

    农村教育提纲初中语文作文教学

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    书道与书法教师成长的转授价值

    张曦
    5页
    查看更多>>摘要：中国书法的源头，也是中国哲学的源头，书道是书法教师成长的必备品格，理解书道就是理解书法的哲学意义，才能实现其转授价值，奠定文化基础。

    书道书法教师成长转授价值

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    如何发掘义务教育阶段语文课程中的人文内涵

    张曦
    6页
    查看更多>>摘要：语文课程的性质首先是具有工具性，然后具有人文性，人文性就是语文课程所体现出的人文思想内涵，在教育教学的过程中，深入理解分析语文课程的思想内涵，引导学生接受思想的洗礼，成为一个有"品德修养"和"高尚情怀"的人。借助海量阅读，通过文本背景知识，联系文中生活实际，抓住文章地域，文化差异，多途径发掘义务教育阶段语文课程中的人文内涵。

    语文课程人文内涵核心素养人文精神

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