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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    体验式学习在小学数学教学中的应用

    汪永菊
    172页
    查看更多>>摘要：此次研究主要是针对体验式学习的作用以及其在小学数学教学中的应用展开分析,希望能为教育工作者提供参考,切实推动小学数学教学的发展.

    体验式学习小学数学应用

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    如何融合"品德"与"生活"

    丛阳
    172页
    查看更多>>摘要：知识固然重要,但如果没有健康的人格,没有良好的品行,知识就会变成罪恶的利剑.所以,小学设置这门课程,远远超过所谓"正课"的地位.在这里引用一句话,但并不完全赞同这种说法,只是想引出这个话题,供大家思考:引导学生热爱生活,帮助学生"学会学习、学会做事、学会做人".觉得应该把"学会做人"提到首位,这样才能切实帮助学生形成良好的人格,培养学生逐步形成一种对生活的积极态度和融入社会的能力.

    品德生活兴趣

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    启发式教学在小学高年级数学教学中的运用

    廖丽清
    173页
    查看更多>>摘要：小学数学是小学教育中的基础性学科,也是一门非常重要的学科.数学内容具有一定的抽象性和逻辑性,所以很多学生在学习过程中感到吃力.小学高年级数学老师可以使用启发式教学模式,达到优化课堂的效果、培养学生多项综合能力的目的.

    启发式教学小学高年级数学教学运用

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    思维导图式的科学探究教学——以《声音的传播》为例

    胡萍
    173,175页
    查看更多>>摘要：思维导图在现在多个学科的教学中有所应用,其应用能引导学生的思维发展,让学生在对知识进行探究时更有逻辑性,小学科学教学需要学生能按照一定的逻辑性进行探究,最终将问题有效解决,并且在解决问题的同时使自己的思维能力得到提升,进行更深入的探究,那么在该教学中选择思维导图式来进行可以达到很好的效果.

    思维导图式科学探究逻辑性

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    小学数学教学的催化剂——试述"游戏教学策略"在小学数学课堂中的运用

    王娇
    174页
    查看更多>>摘要：兴趣是促使学生进行思维活动的重要因素之一,同时也是强化学生学习效率的首要条件.若是数学教师不能使学生在数学兴趣中产生好奇心,就不会使学生对学习数学知识产生喜爱之情.基于此,结合多年教学经验,分析总结"游戏教学策略"在小学数学课堂中的运用.

    小学数学游戏教学策略运用

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    刍议小学音乐"苏式课堂教学"

    杨娟香
    174-175页
    查看更多>>摘要：苏州是我国的历史文化名城,有着丰富的文化传统,并且属于名副其实的人文荟萃的地区,当前是院士之乡,在古代的时候则是状元之乡.苏州有着深厚的教育底蕴,同时苏式课堂和苏式教学在江苏有着广泛的应用,有着和而不同、精彩纷呈和独树一帜的特点.最近几年,苏式课堂和苏式教学受到了广泛关注,并且被广泛地应用到小学音乐教学中,对小学音乐苏式课堂教学进行了探究,并且提出了有效的教学策略.

    小学音乐苏式课堂教学

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    浅谈转变教学方式,创新小学数学课堂教学

    许旭红
    175页
    查看更多>>摘要：小学的数学教育对于学生的个人成长有着至关重要的作用,是其教育启蒙的开端,学生在初步接受课堂教育的过程中对新鲜的知识有着好奇心理.小学阶段是个人能力成长并且树立三观价值等的关键性时段.在此背景下,如何在此过程中转变教学方式、创新小学数学课堂教学,并对学生各方面的能力进行有效培养呢?这就要求教师在每一堂课上对学生进行积极引导,借助现有的经验认知以及相关手段对其教学方式进行转变.

    转变教学方式创新小学数学课堂模式

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    创设有效情境提高教学实效——在小学品德课中实施情境教学的思考

    喻梅
    176页
    查看更多>>摘要：建构主义学习理论认为,学习是学生的主动性建构活动,应与一定的情境相联系.教师如果根据教学内容创设生动有效的教学情境,定能唤醒学生的主体意识,充分调动其积极性和主动性,启迪思维,提升素养,提高课堂教育教学的实效性.

    有效情境激发兴趣教学实效

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    论述生活经验下小学数学课堂的有效教学模式

    郑国伟
    176页
    查看更多>>摘要：小学生在生活中积累了一定的与数学有关的生活经验,这些经验在教学中如果被有效地应用,则可以达到较好的教学效果.但在现实教学中,学生的生活经验没有被重视起来或已经意识到却没有充分地运用.因此以人教版小学数学内容为例,分析生活经验下的小学数学课堂的有效教学模式.

    生活经验小学数学课堂教学模式

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    浅析小学数学教学的生活化

    吴天生
    177页
    查看更多>>摘要：数学与生活紧密相连,正所谓数学知识来源于生活又服务于生活,所以作为一名小学数学教师,要结合生活实际,善于引导学生发现生活中的数学,再通过课堂教学引导学生感悟数学知识,使学生学会在实际生活中运用数学知识.基于此,分析如何将小学数学的教学生活化.

    小学数学教学生活化情境

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