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新课程·小学
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月刊

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山西省太原市双塔南巷65号

新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    借合作学习之风,扬小学高效数学教学之帆

    田静
    165页
    查看更多>>摘要：随着新一轮课程改革号角的响起,合作学习之风吹遍了基础教育教学领域,为基础教育教学带来了全新的气象.具体在小学数学学科,如何乘着合作学习之风,高扬小学数学教学之帆,让合作学习更好地在小学数学课堂中开展,是每一名小学数学教育工作者,都应该关注和关心的问题.立足于小学数学学学科合作学习的具体开展情况,希望能够总结出一条小学数学合作学习的有效路径,借此为小学数学教学研究事业的发展贡献出一份力量.

    合作学习学习小组解题教学小学数学

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    于无声处听惊雷——浅议学生默读能力的培养策略

    倪红梅
    165页
    查看更多>>摘要：阅读是小学语文课程中非常重要的学习内容,学生通过具体的语言文字来获取全面信息,认识我们所生活的世界,同时发展形象和抽象思维,获得独特的审美体验.随着学生年级的升高,默读作为阅读的重要内容进入了学生的学习生活.课标为什么要设置默读?默读又有哪些方法?针对以上问题展开具体论述.

    默读能力方法指导默读效果

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    对话教学应用于小学数学教学中的实践研究

    王静
    166页
    查看更多>>摘要：课堂教学改革的全面实施,促使对话教学应用于各学科的课堂教学中.所谓对话教学主要是指,教育者在开展课堂教学活动的过程中,打破常规的课堂教学模式,不再采用"一言堂"或"满堂灌"的陈旧方式,探究全新的教学策略,突出学生的主体地位,从根本上革新传统的教学方法,真正建立起以对话为中心的教学框架,从而全面提高课堂教学的效果.小学数学教师潜心研究对话教学的实质和内涵,努力创建师生平等对话的教学情境,充分体现师生之间、生生之间的良好关系,促使学生更加主动地融入到数学知识的学习中.

    对话教学应用小学数学教学实践研究

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    以问引思以问促思——浅谈小学英语课堂提问艺术

    汤敏芳
    166页
    查看更多>>摘要：基础教育阶段英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力.要实现这一目标,教师首先必须要激发学生的学习兴趣,使学生敢于开口说英语,乐于用英语去表达和交流.而提问正是教师常用的教学手段,提问并不是简单的你问我答,应该是通过不同形式、针对不同学生的巧妙提问,从而引发学生思考,促进学生学习,增强师生间的情感交流,提高教学实效.

    课堂教学提问作用提问艺术

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    基于核心素养的小学英语学习能力的培养

    朱爱莲
    167页
    查看更多>>摘要：学习英语的核心素养是文化品格、思考能力、学习能力以及表达能力.现今,最重要与急需关注的部分是学习能力.英语学习首先应培养小学生的学习能力,培育学生的动机调控策略、资源管理与元认知策略,这样学生不仅可以掌握语言,还能增强自身的学习能力.

    英语学习核心素养学习能力

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    在有序的变式教学中发展学生的数学思维——以"搭配问题"教学为例

    杨晨露
    167页
    查看更多>>摘要：有序灵活的数学思维是教师在课堂上应当引导学生培养的关键性能力,即引导学生在变化的条件与题目下把握其不变的本质和内核,从而实现对各类数学问题的自主高效解答.以苏教版小学课本中的"搭配问题"的讲解为例,具体讨论教师如何开展变式教学,引导学生在课堂互动中学会"以不变应万变",培养学生的数学思维.

    变式教学数学思维搭配问题

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    小学数学高年级教学中互动教学的应用探讨

    唐冬梅
    168页
    查看更多>>摘要：当今社会对当代学生的要求越来越高,很多家庭当中只有一个孩子,因此在孩子接受教育的时候就会格外关注教学环境.不仅要关注学生日常的发展,更要在教学过程中进行关注,需要在教学方式上进行改善,因此便开展了各种各样的教学方式,还有很多学校开展游戏化的教学,但是仍然还存在很多学校在教学过程中存在这样或者那样的问题,特别是针对小学高年级数学的教学,数学在平常的教学过程中占很大一部分比例,数学对学生以后的发展也十分重要,那么针对教学中出现的问题就要采取适当的方式进行改善,采用游戏化教学结合多媒体技术等,进行互动教学等方式,提升学生的能力.就小学数学高年级教学中互动教学的应用探讨进行简要分析和介绍.

    学生教学互动教学小学数学

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    以核心素养培养为准绳,提高小学生数学计算能力研究

    潘美秀
    168-169页
    查看更多>>摘要：核心素养的培养是当前国际教育的主流,也是我国教育与学术界研究的热点.小学作为教育的起始阶段,是学生学习与成长的基础阶段,在此阶段不仅要传授给学生理论知识,更重要的是培养学生的核心素养与综合能力.小学数学是小学教育中的一门主要课程,其教学目标不仅是向学生传授数学基础知识,更重要的是培养学生的数学核心素养,让其具备数学思维能力.从核心素养的概念出发,分析了当前小学数学计算教学存在的问题,同时提出了如何实施小学数学核心素养下的精准教学对策.

    小学数学核心素养计算教学

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    数学教学中的"杠杆原理"

    徐禾青
    169页
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    小学生数学阅读能力的提升策略之我见

    苏炼科
    170页
    查看更多>>摘要：阅读能力是小学生最重要的学习能力,阅读能力不只局限于语文或英语学科,在数学学科中也是至关重要的.小学生具备了良好的数学阅读能力,就能够获得更好的数感,能够进行更好的审题,能够有效发展几何辨识能力.因此,如何提升小学生的数学阅读能力,是每一名小学数学教育工作者都应该认真思考的问题.基于小学3～6年级的教学经验,提出了几点提升小学生数学阅读能力的建议,希望能够为广大小学数学教育工作同仁带来启发,进而促进小学数学教育研究事业的发展.

    小学数学数学阅读能力几何辨识能力

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