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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    提高小学英语语法教学有效性的对策

    张蔚
    175页
    查看更多>>摘要：在小学英语学习中,语法是困扰着大多数学生的棘手难题,也是让众多英语教师感到头痛的教学难点.怎样提升英语语法教学有效性,是当前小学英语教师亟待解决的问题,也是提升英语教学效果、推动英语教育事业健康发展必须要解决的问题之一.实际上,英语语法教学具有一定的技巧性.英语教师要抓住技巧,构建高效的课堂,对此进行论述.

    小学英语语法教学有效性对策

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    生态课堂背景下小学数学高效课堂的构建

    方晓琴
    176页
    查看更多>>摘要：所谓生态课堂,就是在教师教学过程中尊重学生的主动性以及其在学习上的需求与想法,从而提高教学质量,减轻学生负担,关注学生的个性发展的课堂.随着我国教育的进步以及科学技术的发展,信息技术与我国教育的联系越来越紧密.在实际的教学中,教师科学地运用信息技术授课,能够有效构建生态课堂,从而激活学生的学习动力,提升自身的教学质量,促进学生的全面发展.

    生态课堂信息技术高效课堂

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    基于核心素养的小学语文评价方式的研究

    朱秀华
    176-177页
    查看更多>>摘要：核心素养是当下教育改革的热点和聚焦点.核心素养里的三大方面和六大指标,都指向培养全面发展的人,"以人为本"是数次改革中越来越突出的要素.而在自身的教育中,出现了一种很无力的现象:教学效果被各种无序、无规则所冲淡,学生各种不良的学习习惯让自己感觉很挫败.在核心素养的指引下,教师应寻求语文学科评价方式的创新与有效性,改变这种无力感,切实提升学生的核心素养.

    核心素养困惑学习习惯评价方式

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    加强师生课堂互动,提升小学数学教学质量

    夏存芳
    177页
    查看更多>>摘要：小学课堂的教学质量是教学的根基.无论是家长还是教师本身都会十分重视课堂质量的提高.因为课堂质量的高低决定着学生的知识收获.而在当前的教学中,进行课堂互动是数学教学的主要活动形式,因此保证课堂的有效互动就是在提高教学的数量,因此需要教师格外注意课堂互动的教学工作.从分析影响教学有效互动的因素中着手,探讨如何去提高小学数学的教学质量.

    教学质量课堂互动小学数学

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    小学语文"体验作业"的好形式

    杨倩桢
    178-179页
    查看更多>>摘要：当今小学语文的作业,重统一,轻个性;重书面,轻实践;重布置,轻设计.这样的作业,不但加重了学生负担,抑制了学生学习的兴趣,也限制了学生能力的发展.结合教学尝试,从"人文体验——多元关爱""趣意体验——喜见乐写""动态体验——创生个性""合作体验——自主探究"这四个方面设计有效的体验式作业,让语文"体验作业"成为学生增长知识、丰富生活的向导,以达到全面提高学生语文素养的目的.

    体验作业人文趣意动态合作

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    核心素养下小学数学高效课堂的构建对策

    陈海峰
    178页
    查看更多>>摘要：学科核心素养的形成,对于学生的学习发展、综合素质提高、终身学习开展等都具有重要的推动作用,小学阶段是学生学习的起始阶段,这一阶段的教学除了要引导学生形成良好的学习习惯之外,发展学生的的学科核心素养同样是重要的教学内容之一.小学数学学科是一门工具性学科,数学核心素养的形成,可以使学生拥有利用数学思维发现和解决问题的能力,对学生未来的学习和发展都有着重要作用.探讨了核心素养下小学数学高效课堂的构建,对小学数学课堂教学进行了相应的分析探究.

    核心素养小学数学高效课堂构建

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    刍议如何通过"学讲计划"构建小学数学高效课堂

    张永琪
    179页
    查看更多>>摘要：学讲计划顾名思义就是学进去,讲出来.学讲计划强调学生的主体地位,倡导自主学习、合作学习,改变了传统的教师满堂灌的教学模式,使教师的角色由以往的台前转移到幕后,做起学生学习的引导者、启发者和点拨者,通过让教师走近学生,参与学生的合作学习,驻足到学生的课桌旁,营造了新型的师生、生生关系,使学生成为课堂的主人,有利于激发他们学习兴趣,提高其学习积极性.

    学讲计划小学数学高效课堂

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    浅谈小学数学教学中"解决问题策略"教学优化

    曹广岩
    180页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深化,在小学数学的教学中,培养学生解决问题的能力成为教师的重要任务.教师不再只是单纯地传输给学生知识,而是要教授学生利用数学思维分析、思考问题,并利用所学的数学知识来解决问题,这种方式能够对学生未来的学习和发展产生深远的积极影响,但是目前许多小学数学教师在进行解决问题教学时缺乏技巧性,对"解决问题策略"教学优化的方法进行探究,以提高其教学的效果.

    小学数学解决问题策略教学优化

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    教师的鼓励催开学生的习作之花

    张涛
    180页
    查看更多>>摘要：因学生的个性不同、经历不同、心理想法不同,所以学生的习作也就存在着不同层次的能力与水平.如果教师对于学生习作的鼓励一成不变,那就很难更好地激发学生习作的欲望,学生自然就会缺乏习作兴趣.相反,倘若教师能够用心思考,推陈出新,认真分析学生习作中的特点、风格,采用具有针对性的科学性评价,就一定能够激起学生的习作兴趣.

    习作评价肯定欣赏暗示

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    优化小学语文作业提高小学语文质量

    陈霞
    181页
    查看更多>>摘要：在整个语文学习过程中,课堂中的教学十分重要,而课后的作业完成也绝不能忽视,学生的作业是检验学生学习成果的一大必经途径,因此作业的设计与讲解、评价都是十分重要的.教师要更加注重学生作业的优化,这样才能够更好地促进他们语文成绩的提高.就如何帮助小学语文教师提高学生作业的质量,从设计、讲解、评价三个方面入手进行了讨论.

    小学语文作业优化质量

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