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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    浅谈培养小学生数学创新思维能力的有效途径

    杨萍
    26页
    查看更多>>摘要：创新思维是一种在生活和实践中提出和解决问题的非逻辑思维的形式,产出创新成果的思维活动,其是创新能力形成的核心,更多地体现学生主体的能动性.在小学数学教学中,培养学生数学与创新思维能力适应新时期小学教育发展.以培养学生数学与创新思维能力为目标,探讨在小学数学教学实践中的有效途径.

    小学数学创新思维能力有效途径

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    以生为本,促进成长——小学语文个性化阅读教学实践探讨

    李光艳
    27页
    查看更多>>摘要：阅读是语文学习中最重要的一项能力,大部分教师在教学过程中都比较注重学生的阅读能力,通过阅读来提升学生的语文整体水平,但是对学生的阅读要求千篇一律,无法让学生在阅读中体现自己的个性,因此也有很多学生排斥阅读,在阅读中没有乐趣,可以说教师对学生阅读的教学和要求都是基于自己的需求,并没有真正站在学生的角度去考虑学生的需求.要想让阅读促进学生的成长,教师在阅读教学中就要以学生为本,从学生本身的需求和兴趣出发,进行个性化阅读教学.主要讲述小学语文个性化阅读教学实践探讨.

    以生为本小学语文阅读个性化方法

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    基于生本理念指导的小学语文阅读高效教学

    项吴尹
    27页
    查看更多>>摘要：书籍是人类进步的阶梯,阅读自然是一件令人十分享受的事情.在当前小学语文阅读教学中,部分教师深受应试教育理念的影响,使阅读课堂十分机械生硬,过于重视教学任务的落实,而不了解学生的实际学习体验.针对这样的情况,教师要坚持生本理念的指导,积极构建高效而又生动的阅读教学模式.

    小学语文生本理念高效教学

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    小学语文二年级识字教学方式分析与解读

    高源
    28页
    查看更多>>摘要：针对小学语文二年级识字教学方式的选择,提出了几点建议,并且阐述了识字教学价值以及当下存在的问题,目的是真正发挥识字教学优势,提高语文教学质量.

    小学语文二年级识字教学教学方式

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    小学英语分级绘本阅读教学模式初探

    黄守青
    28-29页
    查看更多>>摘要：英语分级阅读,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的语用能力,并促进其认知、情感与人格的全面发展.绘本集图画、文字于一体,符合小学生的身心发展特点.小学英语分级阅读是阅读素养发展的重要手段.探究小学英语分级绘本阅读教学模式,旨在帮助一线教师提高阅读课堂教学效率,从而扩大学生语言输入量,切实提高学生英语阅读素养.

    小学英语分级阅读绘本阅读教学模式

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    教材阅读——作文起步的基础

    任娟
    29页
    查看更多>>摘要：阅读和写作虽然各有各的任务,各有各的规律,但二者又有着紧密的联系.在多年的语文教学过程中发现,重视教材中的文本阅读与习作的有机结合,是学生习作起步阶段的基础.

    文本阅读作文起步赏析迁移读写结合

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    小学低年级绘本阅读教学方法初探

    刘艳
    30页
    查看更多>>摘要：阅读绘本能激发低年级学生的想象力和创造力,同时,也能让学生的知识储备量更加丰富,让他们在阅读中获得精神上的满足.目前,很多优秀的绘本已经被引入小学语文课堂中,为语文课堂教学提供了优秀的教学资源,帮助学生更好地学习语文,提高他们的语言表达能力、阅读理解能力等,让学生喜欢上语文,喜欢上语文阅读和写作.

    低年级教学绘本阅读教学方法

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    多元智能理论指导下少儿英语口语教学研究

    范洁
    30页
    查看更多>>摘要：多元智能理论在少儿英语口语教学中的应用,让少儿英语口语教学更加多元化.多元化的少儿英语口语教学,能够充分发挥少儿的自主性,促进少儿的全面发展,还能够挖掘少儿的学习潜能,提高少儿英语口语水平.就多元智能理论指导下少儿英语口语教学进行相关讨论,希望最终提高少儿英语口语水平.

    多元智能理论少儿英语口语教学

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    践行核心素养理念,建构生活化英语课堂

    蔡建紫
    31页
    查看更多>>摘要：《义务教育英语课程标准》要求提高学生的核心素养.它包括语言能力、学习能力、思维品质等.那么,如何在英语课堂教学中培养学生的这"两力一品".在教学经验中发现只有创设贴近学生生活的话题和情境的课堂才能更有效地培养学生这几方面的能力,但是在平时的教学中会有课堂与生活脱节的现象.通过几个案例来浅谈如何让生活融入小学英语课堂.

    核心素养英语课堂生活化

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    让阅读成为"悦读"

    孙灵
    31页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准》明确指出小学生要"扩大阅读面""增大阅读量",并提出了拓展性阅读的量化要求.然而,细观我们的校园,尤其是在农村小学,有相当多的孩子不喜欢课外阅读,更不用说养成阅读的习惯了.如何让孩子爱上阅读,促使其产生自觉的行为,乃至养成良好的阅读习惯,变阅读为"悦读"呢?

    读书氛围激发热情书香特色

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