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新课程·小学
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月刊

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山西省太原市双塔南巷65号

新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    小剪刀大课堂

    林春琴
    30-31页
    查看更多>>摘要：近年来在"非遗"保护热潮和特色校园文化创建中,剪纸艺术很受人们青睐.学校于2015年将剪纸教学全面铺开,并且邀请当地剪纸名家沈雷老师进课堂,把剪纸做成校园特色文化.通过和剪纸团队中几个同事一起在一线进行剪纸教学实践与探索,汲取了传统剪纸艺术中的精华,在传承中不断发展、创新,总结出新时代课堂剪纸教学的几种创新方法:题材内容上创新、表现手法上创新、展示方式上创新.创新使传统的剪纸教学注入了新鲜的活力,让小剪刀剪出了个性作品,剪出了绚丽课堂,剪出了美丽校园.

    剪纸艺术教学传承发展创新

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    小学数学建模教学中数学语言的转换

    张建珍
    30页
    查看更多>>摘要：在新课程改革的背景下,小学数学教学有了新要求以及目标,传统的数学教学模式已经不能满足社会对人才培养的需求.在新时期下,小学数学教师应该积极转变教学思路,创新教学模式,借助数学建模的方法,将抽象的数学知识形象化,进而激发学生的学习兴趣,让学生主动投入数学探索中.分析了数学建模教学中数学语言的转化,以便提高小学数学教学的课堂效率,促进小学生全面发展.

    小学数学建模教学数学语言效率

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    实践孕育智慧磨砺促进成长——数学教研校本化实施初探

    陆洳芬
    31页
    查看更多>>摘要：叶澜教授指出:教研方式的变革,不仅要着眼于"成事",即改进教学和提高教学质量,也要着眼于"成人",即促进学生和教师的主动健康发展.

    实践资源校本课程

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    小学数学课堂有效教学的策略研究

    唐飞
    32页
    查看更多>>摘要：小学数学是学生学习的基础,在学生未来的学习生活和社会发展中发挥着举足轻重的作用.小学数学对小学生来说比较抽象,学生常感觉难以理解,因此,研究小学数学课堂教学具有重要意义.结合当前小学数学课堂教学中存在的问题,从教师教法这个层面来探讨有效的小学数学教学方法,推动小学数学课堂质量的提升.

    小学数学有效教学教法

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    基于共同体下的城乡结合部一校多区教研组建设策略研究

    伍顺田
    32-33页
    查看更多>>摘要：随着城乡一体化的推进,一校多区办学模式下的教研管理凸显出的系列问题制约着教师专业及一校多区教育教学质量的均衡发展.立足一校多区教师成长共同体,通过一校多区学校的教研组管理与建设的有效策略研究,架起教师个人与学校间的桥梁,使得学校大环境获得发展,进而促进教师个人发展,同时作为学校基石的每位教师的发展反过来也会促进教研组团队的整体提升,做到个人、集体共同进步、相得益彰,从而提升城乡结合部一校多区小学的教育教学质量,促进教育的均衡发展.

    共同体一校多区教研组

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    沙盘游戏在特殊儿童教育方面应用的研究综述

    王鑫王曙光黄乃青
    33-35页
    查看更多>>摘要：整合了近年来沙盘游戏这一治疗技术应用在特殊儿童身上的大量实践文献,对有关沙盘游戏在自闭症、智障、脑瘫等方面应用的研究资料进行系统总结和分析.尽可能地汇总了沙盘游戏在特殊儿童教育方面的成效,充分肯定了沙盘游戏对特殊儿童的身心发展有着积极的作用.

    沙盘游戏自闭症儿童智障儿童脑瘫儿童综述

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    小学"问题学生"成因及转化策略研究

    刘丽萍
    34-35页
    查看更多>>摘要：在小学教学中问题学生普遍存在,为了促进学生全面发展,学校及教师要深入研究转化问题学生的有效方法.首先阐述了小学高年级问题学生的主要表现特征,并分析了问题学生形成的主要原因,同时提出了转化问题学生的具体策略,为教师的教育方式提供参考.

    小学问题学生转化策略

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    核心素养在小学科学教学中的渗透研究

    王红叶
    36-37页
    查看更多>>摘要：培养学生的核心素养,是新课程改革的基本要求,学生需要具备一定的能力和品质来确保自己终身发展满足社会的发展需求.核心素养一般包括三个方面的内容:第一,需要敦实学生的文化基础;第二,要求培养学生学会自主发展;第三,要在课程当中体现社会参与的实践活动.在小学科学的教学过程中,要想渗透核心素养的思想教育,就需要教师从几个方面入手,通过改进自己的教学方式,培养学生的核心素养.

    核心素养小学科学教学研究

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    小学高年段整本书阅读指导的策略研究

    陈妙韵
    36-37页
    查看更多>>摘要：在小学高年段开展整本书阅读教学应树立尊重学生个性、把时间还给学生的指导理念,然后制订阅读指导的整体规划并有序推进教学实践.在引导学生阅读整本书的过程中,以下几点策略可让阅读更高效:(1)选定各年段学生阅读的书目;(2)确定整本书阅读的课型;(3)结合文本开展多样化活动;(4)提高教师阅读指导能力.

    整本书阅读阅读指导策略

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    基于核心素养的小学语文教学探析

    邝真兰
    38页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准》指出:语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力和人文素养等.语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展.因此,小学语文教学过程中,教师要将对学生语文素养的培养落实于具体的听说读写教学活动中,从而让学生在潜移默化中形成一定的语文素养.

    核心素养小学语文培养

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