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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    浅谈小学古诗教学策略

    顾晓花
    45页
    查看更多>>摘要：古诗文是中华优秀传统文化中的一颗璀璨的明珠,读起来和谐动听、朗朗上口,因此学生都喜爱诵读古诗.教育部新编写的语文教材里,增加了古诗文的比重,小学六年安排了124首古诗.古诗文作为国学的经典之一,应该在新一代的少年儿童中继续传承下去.就小学阶段古诗的教学策略谈谈几点看法.

    小学语文古诗教学四位一体

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    小学英语课堂教学活动设计的有效性探究

    刘德辉
    45页
    查看更多>>摘要：教学活动设计主要是为了丰富课堂内容、调动课堂氛围、提高教学效率,因此保证活动开展的有效性也是设计的主要目的.在教学活动设计中需要以教材内容作为基础、以提高学生英语水平为核心,设计多种形式的活动内容并对其进行灵活运用,以确保小学生可以掌握高效的英语学习方式.

    教学小学英语活动设计有效性

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    从生活入手,巧妙引导学生学会习作

    朱其红
    46页
    查看更多>>摘要：小学生自从进入中年级后,就正式开始学习习作.习作对于他们来说,很不容易,虽然他们每天生活丰富多彩,但缺少发现美的眼睛和灵巧捕捉信息的心灵.该如何激发学生的灵感,从身边小事入手,巧妙引导学生学会习作呢?从生活的角度展开指导,使学生学会下笔成文,而且文通字顺.

    学习习作习作现状生活视角巧抓契机

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    如何增强小学英语课程的趣味性

    匡艳华
    46页
    查看更多>>摘要：英语作为基础教育重要学科,运用趣味教学方式对传统教学方式进行改革顺应基础教育改革方针.趣味教学能够提高学生对英语学科的学习热情,提高学生学习英语的积极性,提高学生的英语成绩,提升英语的教学质量.

    课堂教学趣味教学设计策略

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    小学语文写作教学策略研究

    张倪
    47页
    查看更多>>摘要：小学语文是我国基础教学的重要课程,提高小学语文写作教学效率能够增强小学生的文字掌握和表达能力,并且逐步提高学生的语言沟通能力.写作教学作为语文教学的重要内容,目前我国大部分小学都在改进语文写作教学,在教学过程中发现小学生在写作时存在一些问题,亟须广大教师认真对待并对写作教学中出现的问题进行研究和分析,并采取正确解决问题的方案,帮助小学生提升写作能力从而促进学生综合素质的提高.

    小学语文写作教学教学策略

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    试析小学英语有效课堂活动的组织设计

    魏志琳
    47页
    查看更多>>摘要：英语学科作为一种语言学科,有别于其他任何学科知识,拥有其独特的魅力.如何基于小学生自身心理特点科学合理地组织设计相对有效的英语课堂活动,这对小学英语教师的教学方法和思路提出了一定的要求,这一问题值得每一位小学英语教师进行深入的思考和分析.基于小学生自身心理特征展开组织设计小学英语课堂活动的分析.

    小学英语教学有效课堂活动组织设计

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    小学英语教学中激励策略的分析

    江佳瑜
    48页
    查看更多>>摘要：在教学中应用激励策略能够培养学生的学习热情与学习主动性,对教学效率的提高有很大的帮助.以小学英语教学为例,对小学英语教学中的激励策略进行具体分析,希望能够对小学英语教学水平的提高产生帮助.

    激励策略小学英语教学学习效率

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    小学语文看图写话教学方法微探

    王秀丽
    48页
    查看更多>>摘要：探究的重点在于分析当前阻碍小学生看图写话能力培养和提升的因素,并结合低段小学生年龄、性格、兴趣等特点,探究如何提升小学语文看图写话教学有效性,期望能够与各位同仁共勉.

    小学语文看图写话实践方法

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    小学语文写作教学方法浅析

    高艳艳
    49页
    查看更多>>摘要：小学语文中,写作教学是重中之重,对于小学生来说,写作是一个比较困难的事情,所以小学写作教学在教学方法上要注重学生的实际情况.根据不同情况进行不同的语文写作教学.

    小学语文写作教学方法

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    对话教学在小学数学教学中的实际应用

    郝淑霞
    49页
    查看更多>>摘要：传统"灌输式"的教学模式中,师生之间的互动基本是统一的程序:教师讲,学生听,教师问,学生答.这种教学模式下,比较突出的问题就是学生主体地位的缺失.在素质教育的大环境下,在新课程改革倡导的"以人为本"的教学理念下,对话式教学作为一种新型教学模式被提出,它一改"传道授业解惑也"的传统教学常态,真正体现师生互动交流,教学相长,受到广大教育行业人员的喜爱和使用.从师生对话、生生对话、自我对话三个方面谈谈对话教学在小学数学教学中的实际应用.

    小学数学对话教学师生生生自我应用

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