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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    学名师话感悟

    曾莺
    138页
    查看更多>>摘要：鲍当洪——广东省特级教师、广东省中小学教师工作室主持人、珠海市拱北小学校长,其"严、实、活、乐"的教学模式彰显出名师的匠心独运,在小学英语课堂上,他擅长兴趣的激发、能力的培养,寓教于乐,智情并重,以学生为主体,学而后导,是广大小学英语教师的引路人,学习的楷模,当之无愧的一代名师!

    学习感悟名师

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    构建活力四射的小学语文课堂

    夏云霞张振东
    138页
    查看更多>>摘要：小学语文新课标中指出,语文课程应该是开放而富有创新活力的,教师应确立适应时代需要的课程目标,开发与之相适应的课程资源,形成相对稳定而又灵活的实施机制,努力建设开放而有活力的语文课程.教师要在课堂教学中实践新课标的理念,构建活力四射的小学语文课堂,提升学生的语文能力.

    小学语文课堂教学活力四射

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    积淀数学思想积累活动经验——《认识平行》听后有感

    苗培林
    139页
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    巧借思维导图培养学生的语文素养

    杨亚琪
    139页
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    小学数学教学生活化的误区及思路

    梁志萍
    140-141页
    查看更多>>摘要：在新课程改革的政策实施后,《义务教育数学课程标准》也有了更高的要求,同时也给教师在教学过程中所使用的教学方法提出了更高的要求,通过新的教学办法来适应新变化、新要求.在人们生活水平不断变化的情况下,小学数学的教学方法向生活化转变的时候出现了一些误区.在对教学误区进行分析的基础上,进一步探究了如何将小学的教学与生活联系起来研究解决对策,以推进教学效果的优化.

    小学数学生活化教学策略

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    小组合作学习在小学语文课堂教学中的实践研究

    杨伟杰
    140页
    查看更多>>摘要：受到应试教育观念影响,传统小学语文教师在教学时往往更加注重对语文基础知识的讲解,课堂教学形式单一,常常出现整堂课都是教师讲解、学生被动接受知识的状态.这很容易造成课堂氛围枯燥无趣,学生的主体地位得不到充分发挥,教学效果不甚理想.随着新课程改革发展和教育理念持续更新,小学语文教学要求持续提高,小组合作学习教学模式以其高效性得到关注.

    小学语文小组合作学习有效教学

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    试论创设情境教学法在小学语文教学中的应用

    胡甲标
    141页
    查看更多>>摘要：随着教学理念与教学方式的革新,在小学语文课堂中情境教学法受到了师生的一致认可.这种教学方法以其轻松的学习氛围与生动有趣的过程,极大地改善了小学语文教学质量.基于此,从创设情境、联系生活以及问题导学等三个方面,对情境教学法的具体应用策略进行了探讨,以供参考.

    小学语文情境教学法应用策略

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    有机:让数运算教学丰润起来——《三位数乘一位数笔算》的实践与思考

    张睿
    142-143页
    查看更多>>摘要："有机"指事物构成的各部分之间互相关联,具有不可分割的统一性.小学阶段数运算的知识结构和数运算形式之间存在着多种内在联系、随意的割断、片面的追求,程序化的操作都会导致数运算育人价值的狭窄化.将数运算之间的多种内在联系"有机"地融合与渗透,让数运算教学丰润起来,才能实现数学教学与学生生命成长的双向建构.

    有机整体化结构化品质化

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    浅谈高年级小学语文实施差异性教学的必要性

    冯文全
    142页
    查看更多>>摘要：差异性教学是指根据学生差异与需求不同展开多层次语文教学的教学策略.素质教育重新定位了小学语文课程性质与人才培养目的,认为小学语文学科应重点培养小学生应用文字的现实能力,提升学生的文学修养.但是,这并不是面向少数尖子生的行为,而是应该面向所有小学生的均衡教育行为.所以,以差异性教学组织小学语文教学活动,也就成为促使小学语文教育实现素质教育改革的基本方式.将从满足小学生多样化的学习需求、转化后进生的工作需求、满足小学生情感发展的现实需求三个角度分析高年级小学语文实施差异性教学的必要性.

    小学语文高年级差异性教学必要性

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    创设情境教学法在小学语文教学中的应用

    李国龙
    143页
    查看更多>>摘要：在小学语文的教学实践中,教师通过情境的有效创设不但可以提升学生学习的效果和质量,还可以营造良好的课堂氛围,以确保学生能够对所学内容进行深入的探索.简述了情境教学法在应用中存在的问题,分析了其应用的原则,并就其在语文教学中的应用进行了探讨.

    创设情境小学语文教学应用

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