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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    农村小学小班额班主任工作现状及应对策略初探

    冉晓峰
    65页
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    赏识教育在班级管理中的实践运用

    舒丽
    66页
    查看更多>>摘要：主要说明了赏识教育在班级管理中实施的基本内涵,阐述了赏识教育在班级管理中实施的重要价值,指出了一系列赏识教育应用的有效措施,善于发现学生的闪光点,有效地运用赏识性的语言内容,以提高学生学习的积极性,提升班级管理的效果和质量,推动班级管理措施的改革与发展.

    赏识教育班级管理运用措施实践方案

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    小学语文单元整组教学中随文小练笔的研究

    李杨
    66页
    查看更多>>摘要：随着我国教育理念的不断创新与改进,我国在近年来开始逐渐引进西方的教学方式,并结合我国的实际教学情况,进行改革与创新.在近几年的教学课程改革中,已经有大部分的教师在课堂教学与备课方面,采取了新方式.其中小学教育改革在我国的整个教育领域改革创新中的成效最为显著,伴随着小学教育的日益普及,小学教育方式与备课创新,已经越来越成为现代小学教育的首要任务.

    小学语文单元整组教学随文小练笔

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    大班额课堂管理策略

    王普林
    67页
    查看更多>>摘要：在教育改革背景下,课堂是学生学习与发展的重要场所,教师要做好课堂管理工作,确保教育工作的顺利开展.大班额作为一种高效的方法对学生的个体发展有着重要的影响.因此在管理中就要找出大班额课堂中存在的问题,掌握学生个体发展速度与情况,确保教育教学工作的顺利开展.

    大班额课堂管理策略

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    浅析新课程背景下小学数学教学生活化

    王正琴
    67页
    查看更多>>摘要：从学生思维的锻炼、兴趣的激发和积极性的提高几方面阐述了新课程背景下小学数学教学生活化的意义,并提出了小学数学生活化的实施策略,包括教学内容的生活化、教学活动的生活化、教学情境的生活化,以期优化小学数学的教学效果.

    新课程背景小学数学教学生活化

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    核心素养下如何提高学生自主学习的积极性

    邹晓文
    68-69页
    查看更多>>摘要：在现代教育的大环境之下,核心素养成为了人们最为关注的关键词,其旨在培养学生具有终身发展的能力和适应社会的品质,主要包括基础知识、自学能力以及实践探索三个方面.因此在核心素养的诉求之下,学生必须要拥有主动学习的能力,这就是每个教师需要担负起来的责任.以培养学生的核心素养为前提,研究提高小学生在数学科目中自主学习积极性的途径和方法.

    核心素养小学数学自主学习积极性

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    如何增强班级凝聚力

    王艳霞
    68页
    查看更多>>摘要：班级凝聚力的增强于群体是提高团队教育力量,于个体则是给予其更加正面的激励和促进.增强班级凝聚力首先应当形成高度统一的机制建设;其次则应有丰富多彩的课内外活动融合,以及同龄人之间的互相教育与帮助.

    增强班级凝聚力

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    "绘"出课堂的精彩——思维导图在阅读教学中的应用

    达秀兰
    69页
    查看更多>>摘要：思维导图是一种全新的思维训练方法,运用思维导图就是提高教学有效性的方式之一,在语文教学实践中科学运用思维导图,有助于学生在头脑中建立全景图,使课堂教学达到高效化、最优化.

    语文教学思维导图阅读应用

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    湖湘地域文化综合性学习活动——湖湘文化游海报展方案设计

    沈银辉
    70-71页
    查看更多>>摘要：通过海报制作,让学生在乡土资源中感受乡土文化的独特魅力.在深入了解各种家乡的景观和本土的历史文化后,使学生的语文感知能力增强;在欣赏家乡风景和了解本土历史文化的愉悦中体验语文的乐趣,使学生学习语文的兴趣更加浓厚,从而使学生对文明更加向往.了解了乡土文化,使学生为自己的民族创造绚丽多彩的文化而感到自豪.

    乡土文化资源湖湘文化海报

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    探析小学数学课堂教学与生活的有机整合

    钟永松
    70页
    查看更多>>摘要：数学知识都是来源于生活的,为了使学生更直观、更形象地了解数学知识,数学教师应该注重小学数学课堂教学与生活的有机整合,鼓励小学生接触生活中的实际数学问题,有效培养学生的数学认知能力,引导学生喜欢数学学习,从而提高小学生的数学学习效率.

    小学数学生活化教学效率提升建议

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