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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    浅谈小学数学教学优化策略

    王月琴
    46页
    查看更多>>摘要：教育的目的主要是通过课堂教学来实现,并加强学生在生活实际中对知识的全面应用,促进他们综合能力的提升.数学学科与生活的联系非常密切,它来源于生活,又将回归于生活.现实教学活动中,小学数学的教学质量并不高,学生学习成绩的提高难度较大,因此优化教学策略、完善教学模式显得更加重要.

    小学数学教学方法课堂优化

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    小学数学教学小学生独立思考能力的培养策略

    杨占燚
    47页
    查看更多>>摘要：现阶段,新课标是当前教学发展的引航灯,促进学生的发展是现阶段的必要任务,但关键所在就是改变以往千篇一律的教学模式,培养学生的独立思考能力.对于小学数学教学来讲,运用数形结合的创造性思维是其学好数学知识与开拓空间想象力、情境抽象力的必要途径.

    小学数学独立思考能力培养策略

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    与时俱进——刍议激发当前小学生体育学习兴趣的策略

    谢庆杰
    48页
    查看更多>>摘要：从体育教学的实际出发,采用多元化的教学策略,以便从根本上提升小学体育教学的有效性.具体分析提升小学体育教学有效性的对策,从而增强小学生的体育能力.

    小学体育有效性教学对策

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    征服恐惧 迎难而上——浅析跨越式跳高时学生产生心理障碍的研究及对策

    邱林林
    49页
    查看更多>>摘要：在跨越式跳高教学中,经常发现很多小学生不敢起跳,对跳杆产生恐惧心理,造成了心理压力和障碍,使教学过于紧张,从而较大程度地阻碍了教学进度.为了消除小学生的心理障碍,通过分析学生在跨越式跳高教学中产生恐惧心理的原因,提出克服心理障碍的训练方法和手段,从而克服学生恐惧的心理,摆脱心理障碍,提高跳高成绩,参加体育运动的积极性也大大提高.

    跨越式跳高心理障碍教学技巧

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    新课改下小学体育趣味教学的探析

    冯刚
    50页
    查看更多>>摘要：小学体育教学作为新课程改革的重要组成部分,对小学生的身心发展有着极其重要的意义.对当前小学体育教学中存在的问题进行了分析,阐述了趣味教学在小学体育教学中的重要意义,并在此基础上提出了趣味教学在小学体育教学中的有效实施路径.

    趣味教学小学体育教学应用

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    浅谈小学品德与社会课的有效教学

    卢春忠
    51页
    查看更多>>摘要：传统教学中,《品德与社会》课更多的是强调接受性学习.在新课改的形式下,《品德与社会》课在小学教学中占据着越来越重要的地位,它不单单只是课堂教学,更多的是让这门课程走进学生的生活,以促进学生良好品德、个性发展、综合能力发展的一门综合性实践课程.

    品德个性发展实践课程

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    浅谈英语课堂有效设疑引思策略

    王红梅
    52页
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    新课改下小学英语生活化教学策略分析

    张艳
    53页
    查看更多>>摘要：随着教育体制的深化改革,越来越多的教师对自己教授的课程从不同角度进行了创新和改进.其中,教学的生活化则是重点改革方向,而作为基础教育阶段的小学更应如此.主要对新课改下小学英语生活化教学策略进行分析,从而有效优化小学英语教学质量.

    新课改小学英语生活化教学策略

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    聚焦小学英语词汇教学

    何伟芳
    54页
    查看更多>>摘要：词汇是语言的基本要素,如果学生词汇量掌握不够,学生的听、说、读、写的技能就难以形成,学习英语的兴趣就难以培养.教师要充分发挥自己的主观能动性,根据学生和教师自身的特点,设计出符合学生心理特点、遵循语言学习规律的教学方法,帮助学生从多种多样记忆单词的方法中找到适合自己的有效记忆方法,提高学生学习词汇的能力,提高小学生学习英语的效率.

    小学英语词汇教学策略

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    浅谈小学语文学困生成因及转化策略

    胡稚媛
    55页
    查看更多>>摘要：“学困生”是在各科教学中普遍存在的一种现象,语文学科也不例外.我国伟大教育家陈鹤琴先生曾经提出“没有教不会的学生,只有教不好的老师”,新课程改革的实践也对教师提出了更为严格的要求——面向全体学生,分层教学成为当今教学的要求.旨在通过对小学语文学困生的成因进行分析,并有针对性地制订转化策略,以期对日后语文教学起到有益借鉴.

    学困生小学语文分层教学

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