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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    浅析小学信息技术课程教学模式的变革

    张迪
    113页
    查看更多>>摘要：在全面信息化的当今社会,信息素养成为公民的必备素质.在社会对学生综合素养的高要求下,信息技术作为一门新兴且实用性较强的课程必须加快改革的步伐.信息技术教师必须用全新教学理念武装自己,在教学实践中运用包括小组合作、任务驱动、微课程等多样化的教学模式丰富课堂教学形式,充分激发学生学习兴趣和主动性,提高学生信息实践能力,从而全面提升学生的信息素养.

    信息技术课堂教学教学模式

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    电子白板背景下小学美术课堂学生动手活动探究

    夏维明
    114页
    查看更多>>摘要：传统黑板书写的方式让美术这种需要更深一步展示的课程寸步难行.随着信息时代化的发展,通过电子白板能有效地将过去传统的口头看书教授方法转向动态示范,进而为美术课程的实施增加了进一步的兴趣和新鲜感.新技术手段电子白板的引入不仅为美术课程增加了新的血液,将课堂示范不断推进规范化、快捷化与信息技术化.为了适应这种新形势变化,在此对如何使用电子白板开展小学美术课堂学生动手活动进行了探究.

    电子白板技术运用美术课程

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    浅谈微课在小学体育教学中的应用

    高琼
    114页
    查看更多>>摘要：微课是按照新课程标准及教学实践要求,以教学视频为主要载体,反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合.微课的发展慢慢普及到各个学科,充分彰显了其自身的价值.体育教学结合微课,从传统意义上说是一个质的飞跃,学生可以通过微课提前预习,加深印象以及课后巩固,增强学生的学习兴趣,提高体育课的教学效果,特别是在小学阶段,学生可以直观地通过视频资料重复地学习掌握,保证技术动作的正确性.主要对微课在小学体育教学中的应用情况进行分析,归纳出微课在小学体育教学中的一些发展现状与意见,为微课更好地在体育学科中应用提供依据.

    微课小学体育教学应用

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    利用多媒体激发学习兴趣,培养探究能力

    孙爱华
    115页
    查看更多>>摘要：小学科学是培养小学生科学意识、探索意识以及逻辑意识的课程,对于小学生思维能力的提升具有积极的作用.在教学中,教师应想方设法地把科学知识、科学方法穿插在教学内容当中,创设轻松、愉快的教学氛围,激发学生的求知欲,引导学生主动学习、主动探究,提升教学的趣味性.

    小学科学多媒体兴趣教学

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    对课外阅读方法指导的运用思考

    寿燕萍
    115页
    查看更多>>摘要：苏霍姆林斯基曾经指出:"课外阅读,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风,没有课外阅读,也就没有风和帆,阅读就是独立地在知识的海洋里航行."因此,加强小学生的课外阅读指导,提高小学生的课外阅读能力非常重要.

    课堂激趣课外阅读

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    嘘……——关于小学数学教师课堂语言的反思

    王燕
    116页
    查看更多>>摘要：教师的数学语言对学生思维能力的培养和良好思维品质的形成起着重要作用,严谨准确的语言表达是培养思维逻辑性和周密性的"良方",清晰精炼的语言表达是培养思维独立性和深刻性的"妙药".显然,要想培养学生的数学语言,教师就必须自身有扎实的语言功底.

    教师语言严谨继续学习惜言如金是非分明

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    在"取"与"舍"之间提升思维——"运算和运算定律的整理与复习"教学反思

    李恒
    116页
    查看更多>>摘要：在复习课中,不仅要让学生明白知识的"生长点",还应明白知识的"延伸点",注重知识的结构和体系,处理好局部知识和整体知识的关系;同时,如何让学生在这节复习课中提升思维,强化数学思想,提高数学素养,获得数学经验都是复习课教学目标中所不断追寻的.

    复习课生长点延伸点知识迁移能力

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    做实课堂教学,落实核心素养——《比的意义》教学片段与思考

    严冬
    117页
    查看更多>>摘要：学生核心素养的发展,落实到具体的教学中就是扎扎实实上好每一节课.在小学数学课堂中,教师要能够创设适合学生学习的情境,把枯燥的数学知识和生活实际相联系,让学生体会到数学与生活的联系;教师提供学生自主学习的时间和空间,促进学生主动的、富有个性的学习.

    核心素养情境自主学习兴趣

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    谈代数方法教学中的几点感受

    吕忠辉
    117页
    查看更多>>摘要：从算术知识到初步的代数知识,从逆向思维到顺向思维,从具体理解到抽象理解,从思维的灵活性和方法的多样性上的转变都是学生学习数学的一个转折点.如何培养学生的代数思维,为未来的数学学习奠定扎实的基础,使学生学代数知识时能真正地得法得道,愿意用代数法解题,并解答得很好,是教师在教学实践中应该思考的.

    代数法顺向思维方程等量关系

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    核心素养导向下计算练习课的若干思考——以《三位数加减法练习课》为例

    季珍琳
    118页
    查看更多>>摘要：运算能力是《义务教育数学课程标准》在修订过后增加的十个核心概念之一,可以说运算能力是构成学生数学核心素养的基础层级的内容.开展计算练习课的目的在于及时帮助学生掌握、巩固所学新知,形成技能技巧,并培养学生独立思考和运用所学知识解决实际问题的能力.在实际教学过程中,教师对待练习课存在着较大的盲目性和随意性.因此,呈现一次三位数加减法的练习,教师根据小学数学计算的特点、学生认知规律,明确目标、科学设计、扎实实施,并在此过程中发展学生的思维,助推核心素养的形成.

    数学计算练习课核心素养

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