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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    小学语文课堂教学增效减负的策略浅析

    罗萍
    23页
    查看更多>>摘要：随着我国新课程改革的不断推进,人们越来越重视教学的有效性.在小学语文教学中,教师要改变传统的教学观念和教学方法,要运用多种方法进行教学,进而提高课堂教学有效性,减轻学生的学习负担.对小学语文课堂教学中增效减负的策略进行了简单的探究.

    小学语文课堂教学增效减负

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    试论小学语文在新课程背景下的作文教学

    高永山
    23页
    查看更多>>摘要：作文是小学语文教学中最为重要的组成部分,学生的作文写作水平直接体现了学生的语文素养,提高学生的作文写作水平不是一朝一夕能够完成的,其需要长期的训练以及积累.传统的小学语文教学模式更重视学生的考试能力,对于学生的语文素养以及其他能力反而不够重视,对此为了全面地提高小学生语文作文的写作水平,必须要不断地优化小学语文的作文教学方法.

    新课程小学语文作文教学方法

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    小学语文低年级看图写话教学策略的研究

    马年
    24页
    查看更多>>摘要：小学阶段是学生的启蒙阶段,也是学生身心成长的关键阶段.做好小学语文的教育,已经逐渐成为整个社会的共识,成为教师所关注的焦点.小学语文中有几个比较重要的部分,比如拼音识读、看图写话、组词造句等,看图写话占据着重要的地位,如何有效提高学生的看图说话能力是小学语文教师的重难点所在.主要从小学低年级看图写话中的问题入手,并针对性提出一系列的改进措施,以供业内人士借鉴与参考.

    小学语文低年级看图写话教学策略

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    小学语文教学中师生沟通的语言技巧分析

    侯明军
    24页
    查看更多>>摘要：小学语文是学生系统性接触和了解语言文化知识的第一站,在小学语文教学中,合理运用语言沟通技巧,以此来保证师生之间开展有效的互动,具有重要的作用.然而,在实际的小学语文教学中,不难发现还存在着一定的不足之处,教师在语言沟通技巧方面的运用效果并不理想,因而师生之间的互动对语文教学的促进作用难以得到有效发挥.以此为探讨点,研究小学语文教学中师生沟通的语言技巧,希望可以促进整体发展.

    语文沟通语言

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    小学语文高段写作教学微探

    陈玲清
    25页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准》对教学提出了更高的要求,其要求教师不仅要教授学生专业的语文知识,还要培养和提高他们的各种能力,如表达能力、理解能力以及创新能力等.通过写作教学不仅可以提高学生的写作水平,还可以提高他们的表达能力和理解能力,因此,教师要运用多种方法进行写作教学.对小学语文高段习作教学中存在的问题及相关策略进行了简单的探究.

    小组语文高段写作教学

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    用"对话"点燃诵读教学

    梁勋堃
    25页
    查看更多>>摘要：语文学科教学肩负着传承中华民族的传统文化、培养学生高尚的情操和语文素养的重大使命.经典诗文诵读教学一直是小学教学关注的重点,在教学过程中关注对话,教师与文本的对话解决教什么;学生与文本的对话解决学什么;师生之间的对话解决怎么学.对话使诵读教学的课堂焕发真正的光彩.

    诵读教学解读对话自主对话沟通对话

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    浅谈小学语文拓展阅读教学的有效策略

    戴红芳
    26页
    查看更多>>摘要：小学语文教学是一个扎实基础,培养良好学习习惯的过程,阅读是语文学习的桥梁,转变传统灌输式的语文教育教学方式,拓展语文阅读的范围,让学生在阅读中,理解语文,感悟语文学习的魅力.

    小学语文拓展阅读教学方式

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    浅谈小学语文课改心得

    孙钦艳
    26页
    查看更多>>摘要：随着新课改的提出,学校更加注重教学内容的发展与新课改要求的结合,所以教师应该不断完善教学内容,提高教学质量.根据新课改的要求以及学生的发展特点就如何对小学语文进行课改提出了有关策略,希望对教师完善教学内容能够有所帮助.

    小学语文课改教学方法

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    浅谈低年级写话教学的策略

    江晓燕
    27页
    查看更多>>摘要：新课程标准称第一学段的写作为"写话",其目的是强调低年级主要是培养学生对写话产生浓厚的兴趣,不必过于在乎口头表达与书面表达的差异,把眼中所见、心中所想、口中要说的话用文字写下来,提倡学生不拘形式写出见闻和感受,从低年级就逐步开展一定的写话训练,并为中年级的写作奠定坚实的基础.

    低年级写话教学策略

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    小学语文阅读教学小探

    张敏
    27页
    查看更多>>摘要：阅读教学改革一直是研究的热点话题,但由于教师的主导作用发挥不到位、良好的阅读环境与氛围欠缺、一些观念因素的错误引导、鱼目混珠型的阅读书籍市场等问题因素的存在,使得阅读教学中存在的问题并未得到根本解决.在小学语文课堂教育教学实践中,教师只有把教学和阅读指导更紧密地联系在一起,才能使阅读教学行之有效.

    小学语文语文教学阅读教学

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