首页期刊导航|新课程·小学
期刊信息/Journal information
新课程·小学
新课程·小学

月刊

1673-2162

zhk@chinaxinkecheng.cn

0351-4164213

030001

山西省太原市双塔南巷65号

新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    构建教学新生态,发展数学新思维

    吴云贤
    14-15页
    查看更多>>摘要：数学教学的主要功能是帮助学生学会思维,让学生在学习的过程中逐步会想,能想得更清晰、深入,由严谨、合理、全面的理性思维,逐步走向一种理性习惯和精神.所以,大家要携手深度教学,究根觅本,提升研读能力,在教学内容走向深度中帮助学生萌生高阶思维;整而合之,板块化布构活动,在丰厚的结构化学习中发展结构思维;播问种品,展开问题引领式学习,在构建的教学新生态中生长创生思维;主题拓展,另辟他径,在丰富的学习方式中彰显学生的个性思维,让学生在这种结构化、问题化的教学新生态中,深度参与体验式的学习,让学生的思维、素养得以双飞!

    深度教学数学核心素养思维发展整合意识问题引领主题拓展

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    探讨关于从条件出发解决问题与从问题出发解决问题对比分析

    朱晓
    14页
    查看更多>>摘要：生而为人,在学习、生活、工作等方面难免会碰见很多问题,所以解决问题是非常重要的.虽然每个人的解决办法都存在很大的差异,但是其实这些解决问题的办法也可以归结为两类,也就是从出发点划分可以将解决问题的策略分为从条件出发解决问题和从问题出发解决问题.具体了解了这两类解决问题的策略,并进行对此分析,探讨这两类解决问题策略的优缺点.

    从条件出发解决问题从问题出发对比分析

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    刍议小学数学课堂积极心理场的建构

    张旭兰
    15页
    查看更多>>摘要：刍议"心理场"之"教学场",意在培养学生数学良好的品质或进行心理暗示,让学生期待上课、期待展示自己、期待完善自我并不断超越自我.通过"巧制备学单,营造教学场;巧设情境链,激活教学场;引导合作体,促进教学场;激励互评价,丰富教学场"对小学数学课堂积极心理场的建构进行了分析.

    心理场教学场课堂

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学数学课堂教学中对新课改理念的贯彻分析

    于艳丽
    16页
    查看更多>>摘要：小学是对学生进行学习启蒙的关键时期,数学则是小学阶段的一门基础性和重点课程,近年来随着国家新课程改革在义务教育阶段的不断深入推进,传统的小学数学课堂教学模式已经无法适应新时期的教学要求,如何有效贯彻新课改理念对小学数学课堂教学模式进行合理的改进与创新就成为广大一线教师面临的紧迫教学任务.基于此,首先分析了当前新课改理念下小学数学课堂教学中存在的问题,接着通过实际的教学案例着重探讨了新课改理念在小学数学课堂教学中的具体贯彻方法.

    小学数学课程课堂教学贯彻新课改理念

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    新理念下的问题设计新策略——以小学数学教学为例

    梁玉莲
    16-17页
    查看更多>>摘要：新课程标准实施以来,要求教师教学不再以实现学生取得较高成绩为最终目标,而是更加注重对学生能力的培养.而这便要求教师改变以往的教学方式,不再受传统教育思想的影响,在课堂教学中以培养学生综合能力与综合素质为教学目标,使课堂教学发挥其最大意义.若想实现这一教学目标,便要求教师在备课中做好充分准备,结合学生特点,循序渐进,引导学生积极参与到学习中,使其潜力得到最大限度的激发,从而培养其良好的行为习惯与自身能力.

    新理念问题设计新策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    数学思维——数学发展的核心所在

    王海燕
    17页
    查看更多>>摘要：学生数学学习能力的发展,体现在数学思维品质的发展.在数学课堂教学中,教师应引导学生用数学的眼光观察世界、思考世界,强调学生参与数学活动的始终,注重数学学习经验的体验、感悟和积累,发展学生深刻的数学思考,形成良好的数学思维品质.

    数学思维数学活动数学认知数学发展

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈"再创造"理论下小学数学概念教学的有效策略

    江燕君
    18页
    查看更多>>摘要："再创造"是荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔提出的.他认为数学学习主要是进行"再创造",或者是他经常提到的"数学化".主要从设计"再创造"理论下小学数学概念"预习单"、"再创造"理论下小学数学概念教学的课堂教学策略、制定"再创造"理论下小学数学概念教学的评价标准三方面入手具体阐述了如何达成"再创造"理论下小学数学概念教学的有效性.

    再创造小学数学概念教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    珠像建立的途径与方法

    王娟
    18页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    主动学习,为数学教学提供动力

    徐小可
    19页
    查看更多>>摘要：数学课堂教学是教师的教与学生的学相统一.课堂教学过程是师生共同经历的生命成长的过程,是学生在教师引导下的一种智慧生长的过程.课堂教学应建立学生主动学习的课堂模式,以提升学生的数学学习能力、发展学生的数学核心素养为宗旨,让学生的数学智慧得以自然生长.

    主动学习数学课堂核心素养构建

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈小学数学课个性化观课用表及说明

    刘桂娟
    19页
    查看更多>>摘要：数学是小学阶段一门必不可少的基础性课程,相对来说其教学难度更大,并且对教师的教学能力和教学水平有着更高的要求,因此,"观课"作为专门针对教师专业教学素养的一种教研活动,也逐渐受到广大教育工作者的普遍重视.基于此,首先展示了小学数学课个性化观课用表,接着通过实际的教学案例着重对小学数学课个性化观课用表进行了详细说明.

    小学数学课个性化观课用表

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据