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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    浅析小学语文阅读教学策略

    刘碧付
    499页
    查看更多>>摘要：语文这门学科具有很强的工具性,小学语文教师进行语文教学的目的就在于教会学生如何正确地使用言语文字,为学生今后的听、说、读、写打下扎实的基础,而阅读就是其中一项最重要的学习环节,也是教师进行语文教学的核心内容.针对如何进行小学语文的阅读教学提出了几点策略,希望能帮助小学语文教师在教学中取得事半功倍的效果,提高学生的阅读水平和能力.

    小学语文阅读教学核心策略

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    对创建学校特色的思考——探讨爱联小学“写字教育”为学校特色的形式

    黄建华
    500页
    查看更多>>摘要：对创建特色学校思考着眼于转变教育观念,结合学校自身实际,具体操作中强调其整体性和系统性,由于缺乏整体思考,只搞几项活动,致力于提高学生心理自律、思想自强、学习自主、生活自理的整体素质.龙岗区爱联小学以“写字教育”为学校特色体系的成功实施,得到各方面关注,探讨研究其对学校特色的认识,从而引发对其的思考,对创特色学校必将有一定的现实意义.

    学校特色写字教育素质思考

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    让绘本点亮童心

    王丽
    501页
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    浅谈小学习作教学中生活素材的挖掘与整合

    蔡丹
    502页
    查看更多>>摘要：小学习作教学主要培养学生关注生活、表达真情实感的写作能力,因此,语文教师在习作教学过程中,要注重学生对习作素材的开发和利用.主要从几个方面分析小学习作教学中生活素材的挖掘与整合方法,目的是拓宽小学语文课程的空间,从而提高学生的习作水平.

    小学习作教学生活素材挖掘与整合

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    写字教学的体会

    张兴军
    502-503页
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    浅析阅读能力在小学语文教学实践中的应用

    简顺兰
    503页
    查看更多>>摘要：就目前的教育内容而言,语文是其中一门重要的学科,在学校安排的课程中居首位,小学语文是语文学习中打基础的阶段,开展小学语文阅读教学,不仅有利于激发学生的读书兴趣,还能够丰富学生的语言积累,但在小学语文阅读教学中如何实现自主、合作、探究,绝大多数教师却因不得其法而被迫走上老路.基于此现状提出相应策略来进行探讨.

    阅读语文能力

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    试析小学数学的趣味教学

    王继波
    504-505页
    查看更多>>摘要：数学具有较强的逻辑性,对于学生专注力的要求较高.而对于小学生而言,趣味教学能够增加学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣.因而,从小学数学趣味教学的具体应用内容出发,探究趣味教学的积极意义,从而为小学教学教学有效性提供借鉴.

    小学数学趣味教学教学途径

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    小学语文游戏化教学模式探究

    陈淑梅
    504页
    查看更多>>摘要：小学教育是教育阶段的起步阶段,因为学生年龄和心理的因素,小学生在课堂上的注意力不易集中,好奇心驱使着学生,为了提升小学语文课堂的实效性,教师要采用游戏进行教学,提高学生的语文学习效率.

    小学语文游戏化教学模式

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    浅谈中班幼儿良好行为习惯的培养

    徐小亚
    505页
    查看更多>>摘要：随着经济的发展,我国各个领域的建设都在不断完善,这其中最重要的就是教育.在教育兴国的号召下,各个阶段的教育内容与模式都将发生重大变化,然而大家知道,各种习惯与技能都适合从小培养,所以,目前国内的家长与学校都特别注重幼儿教育.结合实际浅谈中班幼儿良好行为习惯的培养.

    中班幼儿良好习惯培育策略

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    探究小学低年级识字写字教学

    王姝
    506-507页
    查看更多>>摘要：在新课程标准中将识字作为小学语文教学的第一个重点,要求在整个教学阶段都要进行识字教学,同时,小学低年级即1～2级的学生需要在教学范围内认识的汉字在1600个以上,占小学识字量的60％以上,是日常常用字的一半的数量,作为低年级小学语文教师如何将教学落到实处,让学生有效地学习生字,并不断复习巩固成为重中之重.

    小学语文识字教学低年级

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