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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    浅谈小学低段学生纠错能力的培养

    朱国灿
    198-199页
    查看更多>>摘要：美国心理学家R.Bainbridge说过:差错人皆有之,作为教师不利用是不能原谅的.没有大量错误作台阶就不能攀上正确结果的宝座.因此每位教师要将学生错误引向正确轨道.通过引导低段小学生分析研究错误的原因,寻找治"错"的良方,在知错中改错,在改错中防错,弥补学生在算法上的缺陷,提高解决问题的准确性,增强思维的严谨性,培养和增强学生的纠错能力.

    小学生低段纠错能力

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    浅谈小学体育课教学过程中学生兴趣的培养

    孙丹
    198页
    查看更多>>摘要：小学阶段是学生接触体育课程的最初时期,其教学质量关系到学生今后对科目的态度.在现代化教育理念下,体育教师必须依据教学目标,围绕学生开展教学活动,积极引入多元化教学模式,从而提升学生参与的积极性.

    小学体育课教学过程学生兴趣

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    浅谈小学低年级识字教学的有效方法

    江肖环
    199页
    查看更多>>摘要：识字是小学低年级教学的重要内容,也是教学的难点.要突破这个难点,教师必须充分考虑学生的认知特点,遵循汉字教学规律,探索出既有利于学生主动学习又能促进他们发展的有效的识字教学策略,引导学生自主识字,提高语文教学质量.

    识字教学有效方法课堂教学

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    如何上好一节口语交际课

    江显达
    200页
    查看更多>>摘要：口语交际是小学语文教学中不可或缺的一个环节,口语交际能力是人与人交往的必备能力,训练学生听、说能力是教学基本步骤.因此,口语交际课是学生听、说训练的主阵地.通过课堂的强化训练,学生会听、能说,为学生能力的提升打下坚实的基础.

    小学语文口语交际主体性

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    浅析提高小学生计算能力的方法

    赖杜林
    200-201页
    查看更多>>摘要：小学生计算能力水平的高低直接影响到其成绩,计算内容是小学数学课程中必不可少的内容之一,从很大程度上会影响学生的数学素养.小学生计算能力的提升,能够促进学生记忆能力、分析能力、抽象概括能力等思维的发展.经过相关理论知识的深入学习,再与个人的教学实践情况相结合,以具体题目为例,对学生的计算能力进行了测试,并且根据结论进行了分析,得出相应的结论.

    小学生计算能力提升方法

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    小学语文识字教学初探

    付伟员
    201页
    查看更多>>摘要：教师在进行识字教学过程中,要尽量去创设一些有利于识字教学的愉悦情境,让学生积极主动地参加到识字当中来,从而激发学生的识字热情,使学生的识字途径得到有效的拓展.

    小学语文识字探究

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    试论提高小学语文写字教学质量的几点思考

    葛艳
    202页
    查看更多>>摘要：新课改明确指出:"硬笔书写楷书,行款整体,力求美观,有一定的速度;能用毛笔书写楷书,在书中体会汉字的优美;写字姿势正确,有良好的书写习惯."基于此,对教师提高小学写字教学的质量又提出了更高层次的要求.鉴于此,从提高小学语文写字入手,对如何提高小学语文写字教学质量进行了探究,希望籍此为小学语文教学研究事业的发展贡献一份微薄的力量.

    小学语文写字教学质量思考

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    启迪思维激励提问——小学数学教学中小学生提问能力的培养

    张敏
    202页
    查看更多>>摘要：问题是激发学生思考和主动探究的关键因素,需要重视小学生自身提问能力的培养.结合小学数学学科的特点,有必要在数学教学时,关注对小学生提问能力的培养.为启迪学生思维,激励学生主动提问、善于提问,提出有效的问题,可以从创设问题情境、教给提问方法、寻找提问契机这些方面出发,有效培养小学生的提问能力.

    小学数学提问能力培养策略

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    小学语文识字教学之我见

    徐丹
    203页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学过程中,教师应该尊重学生,了解学生的兴趣,运用学生能够接受并且乐于理解的教学方式.及时与学生沟通交流,让学生成为课堂的主人.识字教学是小学语文教学的基础,在教学过程中教师不能急功近利,不能过分追求速度,而是要让学生了解汉字的字音字形,有条不紊地进行教学.

    小学语文识字教学教学探讨

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    浅谈小学生质疑能力培养对策

    贾爱芬
    203页
    查看更多>>摘要：从数学教学着手,意在提高学生的质疑能力,进而培养学生的创新意识.教学中通过营造氛围,鼓励质疑,让学生养成质疑的习惯;通过教会学生抓住重难点质疑,教会学生抓住展示过程中的"漏洞"质疑,教会学生结合前后知识之间的前后联系进行质疑,培养学生的质疑意识.

    小学数学教学质疑意识质疑能力

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