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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    小学语文阅读课的有效教学策略探索

    李春华
    352页
    查看更多>>摘要：小学语文课程在整个小学义务教育阶段至关重要,小学语文是学习中华民族优秀传统文化的基础,这些文化精髓在小学阅读中充分体现出来.随着新课改的推进和发展,小学语文阅读课的课堂形式有一定的突破,效率得到相应的提升.主要从小学语文阅读课的发展现状、存在的问题以及改进的策略进行探索.通过本次的探索希望能推动教学效率的提升,发挥小学语文阅读课的教育价值,让小学生在快乐中学习,健康成长.

    小学语文阅读课教学效率

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    提高农村小学生英语预习能力的实践研究

    陆争光
    353页
    查看更多>>摘要：新课程改革为英语课堂注入新的活力,但在现实教学中部分教师在坚持课堂这一“主战场”之余,没有密切关注学生课堂外的学习状态.虽然很多教师会有预习作业,但是预习以听录音、读单词为主,另外学生通常认为口头的作业不是作业.此外,英语有其学科特殊性:知识的连续性,交际性和课时的缺少.最后,部分教师对英语预习的检查往往流于形式.在明确预习目的的基础上,精细预习内容,丰富预习方法来推动学生积极学习英语的“前奏曲”.

    小学生英语预习能力研究

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    小学低年级健康教育参与式教学的实践研究

    陈奕汀
    354页
    查看更多>>摘要：随着新课程教学改革的不断深入,健康教育逐渐得到了教育界广泛的关注,尤其是以小学教育为首的基础教学,更应该重视心理健康教育对于学生的重要意义.在实际教学活动开展过程中,小学心理健康教育却存在诸多问题.以此为出发点,就小学低年级为主要阐述对象,具体阐述了小学低年级健康教育参与武教学的实践研究.

    小学低年级心理健康教育参与式教学

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    巧用体态律动让音乐灵动起来

    王婉玲
    355,357页
    查看更多>>摘要：体态律动的研究以其独特魅力弥补了传统音乐教育方面的单一模式的缺憾,在教学中巧用体态律动让枯燥的音乐知识、平淡的歌曲演唱、模糊的音乐欣赏灵动起来,运用技趣融合的方法激发了学生学习的主动性;让学生沉浸在音乐世界里,享受音乐带给他们的快乐.

    体态律动巧用灵动

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    借助“支点”开展小学低段词语教学的实践研究

    许洋洋
    356-357页
    查看更多>>摘要：基于小学低段语文词语教学的低效性,借助“支点”来开展小学低段词语教学的实践研究.通过分析小学语文低段词语教学的现状,制定了“支点式”词语教学的策略:精心部署,未雨绸缪;精心设计,抛砖引玉;注重巩固,如鱼得水;检验增量,字斟句酌四大板块来推进“支点式”词语教学的展开,以此提升学生掌握词语、积累词语的有效性,能更好地服务于学生的生活.

    低段词语教学积累词语

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    给孩子一盏灯,点亮阅读之路——浅谈绘本在小学英语阅读教学中的运用

    吴玲玲
    358页
    查看更多>>摘要：从小学英语绘本阅读概念、优点及实践意义出发,对小学英语绘本阅读教学做了初步了解,重点解决课堂教学中对英语绘本如何进行指导阅读的问题,旨在通过对课堂实录、案例分析寻找出适合学生的阅读策略.总结出孩子通过阅读英文绘本感受到英语语言的原味,绘本是孩子阅读的领航者.

    英语绘本绘本阅读教学

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    基于“亲自然体验式课程”理念下的幼儿园环境创设

    祝雅芳
    359,361页
    查看更多>>摘要：“亲自然体验式课程”是让幼儿自己到自然界去寻觅、探索、发现,在体验中获得新的知识.环境作为教育资源的一部分,在幼儿教育中发挥着重要的作用.孩子的成长离不开自然环境,教师只有让孩子自己去体验,去无穷无尽的大自然中寻觅、探索,才能让他们获得长足的发展.通过对“亲自然体验式课程”教育模式及其环境教育特征的分析,阐述了借鉴亲自然体验式教育特点的幼儿教育环境创设的途径,希望进一步提升我园环境创设的质量,从而促进孩子良好个性的发展.

    “亲自然体验式课程”理念幼儿园环境环境创设

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    践行生本理念 加强语用实践

    施翼玲
    360-361页
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    积极引导 自主探索

    王富贵王学义
    362页
    查看更多>>摘要：教师在课堂自主教学中必须做到尊重学生,尽可能地把学习的主动权交给学生.在课堂上教师要为学生营造一种民主、和谐的氛围,给学生以安全感.教学中,教师根据教学的动态发展变化,学生的课堂表现、课堂需求,调整课堂教学进程.教师从学生的好奇、好问、好动,求知欲强的特征出发,鼓励学生质疑问难,使学生勤于思考,敢于提出问题,善于提问.一个小组有疑难,其他小组帮助解决,学生解决不了的问题,老师积极参与到学生的讨论中,点拨引导,共同解决.

    自主教学质疑解疑自学能力

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    “颠倒课堂”视角下小学数学课堂实施策略分析

    李君花
    363,365页
    查看更多>>摘要：现阶段,很多教师在培养学生批判能力以及创新能力等方面存在很多不足.然而,在教学资源相对充足的今天,教育工作者应该积极学习和尝试运用新的教学理念,探索出更利于学生学习和成长的教学模式.“颠倒课堂”不失为一个好的机会,应该对其予以充分的重视.

    “颠倒课堂”网络平台主体角色

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