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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    核心素养时期与孩子们一起畅游水墨世界——浅谈小学美术教学中水墨画的Inheritance and innovation

    姚烨
    26页
    查看更多>>摘要：近期认真阅读尹少淳教授的《尹少淳谈美术教育》一书,尹教授在"中国画的传统与创新即中小学美术教育的作为"一章中提出:传承中国画的知识与技法,培养国民对中国画的态度和认知,始终是中国美术教育界不能回避的任务.传承国画这一传统文化的同时,以辩证的思维创新国画,对基础美术教育而言,责无旁贷.

    水墨画小学美术教学传承和创新

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    语文阅读教学与习作教学的有机结合

    胡永红
    27页
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    多元化小学体育教育与学生的身心成长关系

    徐森
    27页
    查看更多>>摘要：随着社会经济的不断发展,家庭的生活水平不断提高,越来越多的家长便把孩子喂成了小将军肚,父母认为只有这样才能让孩子拥有健康的体魄,却忽视了体育教育.真正的身心健康应该是拥有强健的体魄、健康的心理,而不是父母眼中所谓的小胖墩.

    多元化小学体育身心成长趣味教育

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    小学语文教学中群文阅读的意义与对策

    卢洁枝
    28页
    查看更多>>摘要：在小学阶段,语文是重要的学科之一,而阅读是重要的组成部分.随着新课改的不断推进和发展,学校对小学阅读越来越重视.而群文阅读的教学方式是对传统教学模式的创新,不仅能够激发学生的学习兴趣以及求知欲望,而且还能增强学生的阅读量,从而提高学生的阅读水平.在此对如何在教学中应用群文阅读进行了简要阐述,并提出了一些有效的策略.

    小学语文群文阅读教学策略

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    小学歌唱教学,"感性"来源于"理性"——基于"核心素养"热背景下小学歌唱教学的冷思考

    刘慧霞
    28-29页
    查看更多>>摘要：核心素养之所以被高度重视,在于其以对学生的人文底蕴、人文情怀和理性思维、科学精神的培养为方向.一直以来,都认为歌唱教学是感性的教育,音乐教师是感性的人……通过多年的实践,越来越深刻认识到"感性来源于理性".感人的歌唱表现来源于理性的案头分析.感动的歌唱教学课堂来源于教师理性的课前设计.音乐课的感性表现来源于音乐的任务性质、价值,来源于教师不断的理性学习.

    歌唱教学感性理性

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    观察在小学中段作文中的妙用

    倪国苏
    29页
    查看更多>>摘要：基于小语专家吴立岗教授提出的观点:中年级是儿童观察活动的"敏感期",最佳的习作训练形式是观察作文(素描作文).在此基础上分析了观察在小学中段作文中的重要性并就如何进行有效地观察进行探讨,提出了比较实用的观察策略:随时随地聊新事,时时关注新热点,移花接木巧精记,就地取材用教材等,旨在让学生的作文更富有生活性、真实性和创造性.最后实践证明,巧妙的观察指导有很强的可行性.

    小学作文千眼观物观察途径素材积累

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    新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究

    彭雷
    30页
    查看更多>>摘要：随着教学新课改的不断深入发展,小学语文教育尤其是古诗词的教学备受重视.古诗词是中国古代文化的精华,是对于中华传统文化的传承与发扬,因此古诗词的教学是小学语文教学的重要内容.但是在实际的教学中,学生对于古诗词的学习缺乏积极性,学习方法没有正确掌握,使得学习效率十分低下.这就需要教师探索研究古诗词有效的教学方法,提升教学质量.通过阐述小学语文古诗词的教学意义,研究促进古诗词教学提高的策略.

    新课改小学语文古诗词教学

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    基于教师专业发展的学习共同体建设之我见

    马玉兰
    30页
    查看更多>>摘要：新课改的实施,使教师的角色发生了很大的变化,"教师即研究者",在这种状况下,师资培训的最好途径是立足校本,从有效培训到有效研修,实施研训一体化发展,促使教师的专业化发展与课程改革同步递进.而教师专业化发展,特别是农村教师专业化发展,最佳途径之一就是建立"学习共同体".

    专业发展学习共同体途径

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    小学生高年级作文教学策略探讨

    沈娟娟
    31页
    查看更多>>摘要：小学高年级的学生阶段是学生写作阶段的快速发展的阶段,所以教师需要抓住这样的黄金时期,重点培养学生的基础知识的积累,以及学生语文写作能力的提高.教师需要帮助学生建立一种陶冶情操、个性发展、审美情趣等为一体的写作能力,有的放矢地指导学生进行写作练习,让学生可以在自己的文章中详细地叙述自己的所见、所闻、所感.

    小学高年级写作技巧教学策略

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    浅析感觉统合失调学生的课堂表现及其素质的培养

    陈忠贤
    31页
    查看更多>>摘要：近期经常在CCTV5体育频道的主持中听说一个叫"感觉统合失调"的词.带着好奇心查阅了有关这方面的知识才知道,患上"感觉统合失调"的人都会有哪些表现,小学生患上"感觉统合失调"的表现如何,针对患上"感觉统合失调"的小学生在课堂上的情意表现,应该怎么培养他们的素质能力.通过研究,找出患上"感觉统合失调"小学生的问题所在,并找到适当的方法进行高效的培养,达到因材施教的目的.

    感觉统合失调小学生课堂表现素质培养

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