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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    折桂东堂春,菁华极人文——以"圆的面积"教学为例浅谈解读教材

    唐巧和
    95页
    查看更多>>摘要：教材是教师进行教学活动的主要依据,也是学生进行学习活动的主要基础,它是师生互动、交流、沟通的纽带.在教学过程中,教师应该充分解读、挖掘教材背后的人文知识,做到深度教学,和学生共同构建高效课堂.

    数学教材人文知识深度教学

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    "平行四边形的面积"教学实录

    魏燕辉
    95页
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    基于校园足球背景下小学足球课程的教学内容设置的分析

    谢劲松
    96页
    查看更多>>摘要：足球作为重要的运动项目,在很大程度上能够体现国家体育素质的实力.但是从目前来看,我国的足球水平下滑程度明显,对于我国的国际地位也稍有影响.为了能够加强青少年足球运动的教学水平,提高校园足球运动的开展,必须针对小学足球课程的教学内容设置进行全面分析,从而更好地开展校园足球教育事业.

    校园足球小学足球课程教学内容设置

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    浅谈动手操作课的教学初探——以"找线段"为例

    王婷
    96页
    查看更多>>摘要：在新教材的数学书上,本就增添了许多的图片、人物、实践活动等,而且在多册数学书中还特地编排了动手做环节,这些都需要学生动脑、动口、动手,调动多种感官,共同参与活动,才能达到理想的教学效果.要改革传统的数学教学,更好地激发学生学习数学的兴趣,充分发挥动手操作在数学课堂的效果,是每个老师亟须研究和亟待解决的问题.

    动手做数学课堂学习质量

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    浅谈多媒体教学对农村小学语文低年级识字教学的促进作用

    李凤莲
    97页
    查看更多>>摘要：在低年级的小学语文教学中,识字教学是非常重要的,可它却非常的枯燥.因此,教师应积极地利用多媒体设备为小学生创设适宜其学习的教学情境,以此来增强学生的学习兴趣.主要就多媒体教学对农村小学语文低年级识字教学的促进作用进行分析,以期能给各位教师同行带来一些启示.

    多媒体教学小学语文低年级识字教学

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    曲径通幽——有趣的"四舍五入法"——被除数和除数都"五入法"的"除数是两位数的除法"

    张继彦
    97页
    查看更多>>摘要：在人教课标版四年级数学上册课本第84～85页例题中,教学用"五入法"把除数看作整十数来试商,在试商的过程中,需要调商的情况,引起了思考.课本上是用的两种方法,第一种是一般的"五入"试商方法,把26看作30试商,调一次商;第二种利用一位数乘两位数方法确定商,把26看作25试商,一次就确定商.最后还提出"你是怎样想出商的?"

    课堂教学数学方法理解

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    一课多方精彩纷呈——以"角的初步认识"为例

    滕敏
    98页
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    信息技术与小学语文课程的整合方法分析与研究

    唐丽红
    98页
    查看更多>>摘要：在互联网技术快速发展的背景下,信息技术与教育教学领域的结合已经成为必然趋势.教师要结合实际情况对自身教学目标、教学内容和教学模式进行创新改进,明确学生主体地位,打破传统教学模式束缚.通过将信息技术与语文课程进行有机整合,不仅为教育教学活动创造了良好学习平台,还可以激发学生学习语文知识兴趣,营造良好教学氛围,提高教学效率,培养学生综合素质.因此,针对信息技术与小学语文课程的整合意义进行分析研究,提出整合方法.

    信息技术小学语文课程整合方法教学效率

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    小学语文阅读教学实践中巧妙整合信息技术之探索

    杨让玲
    99页
    查看更多>>摘要：教育体制改革背景下,小学语文阅读教学逐渐受到社会各界的广泛关注.小学语文知识作为义务教育阶段的重要组成部分,对学生的成长发育具有重要意义.在教学中,教师要对自身教学模式进行创新改进,打破传统教育模式的束缚,将信息技术与教学内容进行有机融合,发散学生思维模式,提高阅读教学效率,促进学生的全面发展.因此,针对小学语文阅读教学实践中整合信息技术的意义进行分析探索,提出教学策略.

    小学语文阅读教学信息技术教学效率

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    浅谈用"加减法"灵活处理小学数学教材的方法

    李红梅
    99页
    查看更多>>摘要：为了提高课堂效率,落实核心素养的培养目标,要根据学情对每堂课的教学内容作"加减法"处理.教材是学生学习的依据,但是不能千篇一律地按同样的进度和教学节奏来展开教学,而要看班级学生的知识基础、生活经验、学习能力等因素来决定每堂课的教学内容.这样既要尊重教材,又不能完全照搬教材,要树立正确的教材观,做到脑中有课标,心中有教材,眼中有学生.

    小学数学教材加法减法课标学情核心素养

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