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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    结合班级管理,优化体育课

    王斌
    194页
    查看更多>>摘要：体育教师有效地进行班级管理,是教学的基本功.结合体育课的特殊性,要在活动中潜移默化地对学生进行管理教育,从而优化体育课.

    沟通纪律兴趣团队合作

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    用爱心架起学生心灵的桥梁

    李玉芹李康乾
    195页
    查看更多>>摘要：从三个方面阐述了如何用爱心架起学生心灵的桥梁:倾注爱心,搭建心灵桥梁;用心呵护,搭建心灵桥梁;培养信任,搭建沟通桥梁.

    爱心呵护用心信任

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    发展小学生音乐核心素养的探究

    丁瑞玲
    195页
    查看更多>>摘要：随着教育事业的不断发展,以及教育模式的不断改革,素质教育在整体教育形式上的比重逐渐提升,其中音乐教学作为素质教育的重点内容,在新课标的改革与实施中,也转变了教育的核心方向,旨在全面开展小学生素质教育的基础上,提高其音乐的核心素养水平.基于此,就对小学生音乐核心素养的发展,结合教学经验,谈谈看法和心得,希望能够为教育活动的开展,提供参考价值.

    小学生音乐核心素养

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    如何在美术教育中培养学生的鉴赏能力

    孙轲
    196页
    查看更多>>摘要：众所周知,"鉴赏"是一种能力,也是欣赏者对作品认识价值的途径之一.因此,美术教师在教学中,培养学生的鉴赏能力对美术教学至关重要,美术鉴赏不仅可以开拓学生的视野,还能提高他们的文化素养.从培养学生的美术鉴赏能力入手,对如何在美术教育中培养学生的鉴赏能力进行了探究,希望借此为小学美术教学研究事业的发展贡献一份微薄的力量.

    美术教育鉴赏能力培养

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    为学困生架起一座"绿色桥梁"——浅谈如何调动学困生的非智力因素

    孙玲敏
    196-198页
    查看更多>>摘要：学困生是语文老师在教学中遇到的最棘手的问题.教师应善用正确的教学策略:树立自信,唤起求知欲望;激发动力,提高学习兴趣;建立帮扶,促其共同进步;形成合力,共促健康成长.抓住每个教育契机,对他们的情感、兴趣和动机等非智力因素进行及时调控,为他们架起一座心灵交汇的"绿色桥梁",让学困生在一种民主、和谐的课堂氛围中积极主动地学习,从而提高课堂效率.

    调动学困生非智力因素架起绿色桥梁

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    小学生环境保护行为习惯培养探讨

    刘耀杰崔羽
    197页
    查看更多>>摘要：在小学生中开展环境教育,不仅能够增强小学生的环境保护意识,还能够提升小学生的环境保护行为,所以,学校应该重视对学生的环境教育.对此,主要从学校对小学生环境保护行为习惯培养中存在的问题分析入手,提出了培养小学生环境保护行为习惯的策略.

    小学生环境保护行为习惯

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    浅谈小学低年级语文识字教学策略

    刘美英
    198页
    查看更多>>摘要：识字教学是小学语文低年级教学中的重点,识字是学好语文这门课程的基础,然而当前我国小学低年级语文识字教学中还存在着很大的问题.针对这一情况,小学低年级老师应该适当改进识字教学的策略,努力为学生创建更高效的语文识字课堂,进一步提高学生的整体语文水平.从几个方面简要阐述了小学低年级语文识字教学的有效策略.

    低年级语文识字教学策略

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    小学班主任对"后进生"的转化工作研究

    邹志平
    199页
    查看更多>>摘要：在低年龄的小学教育阶段,一些学生会"与众不同".这些学生和普通的学生有着十分明显的区别,叫做"后进生".这部分学生在日常学习中存在许多特殊问题,无论是心理还是特定的学习行为.小学班主任应当对后进生进行积极的转化,否则很容易对学生的未来发展产生不利影响,就此对后进生的转化进行讨论并提出合理化建议.

    小学班主任后进生转化

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    浅谈低年级的古诗词教学

    吕春芳
    199页
    查看更多>>摘要：现阶段,很多教师在开展古诗词教学时,往往只是侧重于诗词的记忆,忽略了学生情感因素和文化素养的培养.这种教学思想与新课标的要求相背离.低年级的古诗词教学中,教师需要改变教学的侧重点,除了要让学生掌握必要的知识外,更要激发学生兴趣,加强他们感知、解读诗词的能力,全面提高他们的文学素养.结合小学低年级学生的认知特点,就如何提高学生古诗词能力展开论述.

    兴趣情境品味

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    对提高小学低年级识字教学有效性的研究

    赵梁颖
    200页
    查看更多>>摘要：识字教学不仅是低年级语文教学的重要组成部分之一,其更是阅读和写作的基础.然而,相对于学习口语而言,"汉字难学"一直以来都是困扰小学低年级语文教学的"老大难问题".鉴于此,如何将枯燥乏味的识字教学变得生动有趣,以切实提高小学低年级识字教学的有效性,已然成为广大小学语文教师思考和研究的重点问题.

    小学低年级识字教学游戏情境方法

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