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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    基于"小先生制"理论的小学低段数学教学及其案例透视

    张小青
    12-13页
    查看更多>>摘要：陶行知先生的"小先生制"就是让"小孩教小孩",这不仅能够让小学低段学生回归数学课堂,让教学回归逻辑起点,还能在教学中充分发挥小学低段学生建构知识的主体作用,更能促进学生形成终身学习的习惯.结合"小先生制"的内涵,对小学低段数学教学进行实践探索,通过展示两个真实的教学案例,具体阐释"小先生制"理论下小学低段数学教学的可行性与优越性.

    "小先生制"小学低段数学教学

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    小学数学核心素养的内涵与价值

    陈向怡
    12页
    查看更多>>摘要：目前来说我们国家的教育改革力度一直在加大,这对小学的数学教学任务提出了一个挑战.在新的时代背景下,数学的教学模式不再是老师在课堂上进行填鸭式的教学,更重要的是把数学核心素养融入实际的学习中.从小学数学核心素养的具体含义进行切入,然后分析了其在价值上的体现,最后根据发展中出现的各种问题,提出了一些实质性的意见.

    小学数学核心素养内涵价值

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    在数与形的时空中翱翔——例谈小学低年段"数形结合"思想的渗透

    崔丽萍
    13页
    查看更多>>摘要：数形结合是《义务教育数学课程标准》提倡的重要的数学思想方法之一.低年级学生的思维能力还比较有限,更多的可能还要依赖"形"的直观性.陶行知先生写过:"人生两个宝,双手和大脑."手脑并用,让孩子在画一画、摆一摆中,体验数与形的结合,让复杂的问题简单化.笔者执教低年段时,注重引导孩子体验数形结合的过程,让孩子将学习内容的抽象性转化为具体思维的形象性.

    数形结合低年段渗透

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    聚焦数学思想培养的小学数学课堂研究

    董旭妹
    14页
    查看更多>>摘要：数学思想是数学的灵魂,教师在备课中探寻数学思想,在课堂的探究过程中巧妙渗透数学思想,让学生领会数学思想的妙用,把握数学学习的灵魂.结合笔者的实际教学,就小学数学课堂数学思想的培养作浅显探索.

    数学思想渗透课程

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    聚焦"苏式课堂",从"数学理解"走向"核心素养"

    朱徐秋
    14-15页
    查看更多>>摘要：现代小学教育理念的发展与推进,提升了对于小学数学基础知识的要求,同时更对小学数学核心素养提出了要求.主要以"苏式课堂"的内涵为切入点,分析小学数学核心素养的内涵及特征,紧扣"苏式课堂"的特点,根据真实的课堂教学案例,着重讨论课堂提问、课堂游戏、课堂实践三方面,从而培养数学核心素养.

    "苏式课堂"数学核心素养课堂教学

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    小学数学教学中如何渗透数学文化

    黄美荣
    15页
    查看更多>>摘要：数学是学生学习中的基础学科,在所有科目中占据了重要地位.如今,人们不断提升对教育的重视程度,更加追求人性化的教育模式,各种版本的教材也将数学文化写入教学要求中,那么如何在小学数学教学中渗透数学文化成为现在教育的一个重要议题.首先从渗透数学文化的重要性入手,然后从四个方面探讨了在课堂中渗透数学文化的方法.

    小学数学数学文化渗透方法

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    浅谈如何实现小学数学课堂核心素养渗透

    杨晨露
    16页
    查看更多>>摘要：当今是一个竞争的时代,是一个不进则退的时代,时代要求学生全面发展以应对将来,但传统的教学方式与理念已经跟不上时代的步伐,新的教育方式与理念成了教师不得不考虑的问题,这时,培育学生的核心素养成为尝试新教育的成功方法.就以如何实现小学数学课堂核心素养为题进行论述.

    小学数学核心素养渗透

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    小学生数学核心素养培养的策略

    钭旭山
    16页
    查看更多>>摘要：小学生在学习的过程中,需要不断地提高自身的核心素养.而在小学数学教学过程中,数学核心素养不仅仅体现在学生解决数学问题的能力上,更体现在数学学习的过程中,通过有效的思维方式,达到解决问题的能力,这样才能够实现真正意义上的提高.为此,通过针对小学生数学核心素养培养的分析,希望能够为小学数学教学提供有效的参考.

    小学数学核心素养教学方式

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    关于小学数学课堂教学中动手实践操作有效性的论述

    宁金兰
    17页
    查看更多>>摘要：在素质教育的今天,传统的面授式教学方式已经不能满足学生的需要.在小学数学课堂教学中进行动手实践操作,是培养学生动手能力,激发学生学习积极性的重要手段.老师要利用好实践操作工具,不断促进学生思维能力和创新意识的提高,为以后的学习打好基础.

    小学数学动手实践操作有效性

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    小学生心理特征与数学学习方法研究

    张珍晨
    17页
    查看更多>>摘要：小学生在学习过程中会呈现出多样化的心理,包括缺少学习兴趣、畏难心理、骄傲心理等.针对不同学生的学习心理,教师应当改变教学方式,如引入多样化的教育模式吸引学生的注意力;采用分层教学提高课堂质量,照顾学生的情绪等.希望此研究能够为小学数学教育提供有效的借鉴.

    小学生数学心理

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