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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    字源识字模式在低年级语文课堂的运用

    龙婕
    16-17页
    查看更多>>摘要：在低段语文识字的教学过程中,教师应该充分发挥汉字直观、形象的特点,及"书画同源"的审美取向,为学生营造学习汉字的轻松、愉悦的氛围而努力,从而激发他们识字兴趣,乐于识字、自主识字,最终培养学生对我国汉字文化、传统文化的热爱.

    汉字文化识字教学

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    浅议民族音乐在小学音乐中的运用与传承

    王起龙
    16页
    查看更多>>摘要：《义务教育音乐课程标准》指出"要求学生学习中国传统音乐,感受、体验音乐中的民族文化特征",教育部2015年印发《中小学生艺术素质测评办法》也强调"'把学生参与社区、乡村文化艺术活动、学习游戏的民族民间艺术'纳入中小学艺术素质测评指标体系".民间音乐、民间舞蹈、民间戏剧、戏曲、曲艺等都是中华传统文化的重要组成部分,在小学音乐的教学实施的过程中,如何将民族音乐与音乐教学有机地结合起来,是全体音乐教育工作者要面对的问题.

    小学音乐民族音乐运用与传承

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    节奏游戏在音乐教学中有效运用的案例研究

    许婉情
    17页
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    浅谈字理识字教学二三点

    张扬扬
    18-19页
    查看更多>>摘要：识字的方法和途径是多种多样的.字理识字能提供更多易于联想的线索,更快更牢地识记文字.经过许多教学实践的摸索发现,识字教学最重要的应当属字理识字.字理识字就是将汉字规律作为识字的基本学理和根本方法.在教学中合理运用字理识字,会收到良好的教学效果.能生发学生的识字兴趣;能解析归类汉字,区分同音字,增加识字量;能发展思维,渗透文化.字理识字对老师提出了新的要求.

    字理识字汉字特点教学效果新要求

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    灵活运用"眼神"

    田玉龙付萍
    18页
    查看更多>>摘要：透过眼睛可以了解心理活动,眼睛是传情达意的工具,而眼神则是传递内心情感的通道.在教育教学过程中,眼神是一种复杂的、深刻的、微妙的课堂非语言表达,有效运用眼神能传递各种意想不到的情感,能够表达各种声音表达不出的情感信息并能鼓励激发学生的喜怒哀乐,使学生产生共鸣,给学生以力量和希望.从教二十多年来,经过认真思考,从工作学习中不断总结,也积累了点滴经验.

    教学的法宝心灵的交流鼓励和力量

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    核心素养视角下的小学体育游戏教学策略研究

    王吉忠
    19页
    查看更多>>摘要：新课改以来,小学体育教学中应用体育游戏教学策略已经取得一定成果,因此小学体育教师要不断探索游戏教学策略,促进体育教学水平的提升.

    小学体育游戏教学教学内容

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    例谈小学英语写作教学目标的设定及达标活动的设计

    沈健
    20-21页
    查看更多>>摘要：小学英语写作教学前,教师应首先根据习作内容和学情确定具体明确的写作教学目标,然后以目标为导向,设计相应的达标教学活动,在各环节的达标教学活动中培养学生英语写作的习惯和能力.

    小学英语写作教学目标设定达标设计

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    当绘本遇见拼音让课堂实现蜕变——以林乐珍的《胖圆游历记》为例

    杨帆
    20-21页
    查看更多>>摘要：汉语拼音是小学低年段语文的重要教学内容.利用绘本展开语文教学,是极其重要的研究领域.如何让绘本有机融入拼音教学中,是一个值得研究的方向."绘本拼音教学法"的开创者——林乐珍,对此作出了重要贡献.在前人的基础上,探讨了绘本拼音教学的含义;对绘本拼音教学的价值进行了分析;最后提出利用绘本进行拼音教学的具体化行动策略.

    小学语文绘本拼音趣味教学

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    关于核心素质的2C

    王妙华
    22-23页
    查看更多>>摘要：批判性思维和创造性思维(Critical Thinking,Creative hinking)是人必须具备的核心素质之一.人的核心素质是4C,批判性思维和创造性思维是其中的2C.如何锻炼和发展学生的创造性思维和批判性思维?在美术教学中,可用神奇隽美线描画这一课来说明问题.课堂教学一方面为教学服务,另一方面为教学研究服务.研究型课堂教学,是针对美术线描课堂教学研究和学生学习的两项需要设置的,是在一般常规课堂基础上,更注意了学生的反馈和教学效果,及通过课堂实践得出某些课前未解决的研究性问题的结论.课堂教学一方面为教学服务,另一方面为教学研究服务.研究型课堂教学,更注意2C思维在课堂中所起的作用.

    创造性思维批判性思维重要性

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    践行陶行知思想,活跃小学美术课堂

    罗艳
    22-23页
    查看更多>>摘要："先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道.""培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给予施肥、浇水和培养教育,这叫因材施教."陶行知思想,充分被现代教育者引入日常教学中,并不断设置专题,进行深入研讨,以更好地与日常教学有机融合到一起.在小学美术课堂中,同样要深入践行陶行知思想,创新、活化教育理念,更好地让"知行合一".

    陶行知思想小学美术创新创造

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