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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    浅谈小学数学教师课堂提问的有效性

    赖柱强
    185页
    查看更多>>摘要：小学数学教师课堂提问有效性的提升,对教师教学知识的引导及教学质量的要求较高,不仅需要教师能够及时掌握较为重要的教学内容,同时也需要教师能够充分对学生的知识学习进行引导与启发,从而在最基础的环节提高小学数学教师课堂提问的有效性.因此就小学数学教师课堂提问的有效性展开探究,并总结出当前小学数学教师课堂问题的重点提问融入及提升其有效性的相关方法.

    小学数学课堂提问有效性

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    多元化策略构建小学数学高效课堂

    徐月英
    186页
    查看更多>>摘要：目前,大部分小学数学课堂提倡多元化策略教学,多元化学生学习评价体系对培养具有创新精神和创新能力的新型高素质人才,对提高课堂教学质量具有重要的意义.

    多元化小学数学高效课堂

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    浅析小学数学学生自主学习能力的培养

    张殿波
    186页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断深入,教育教学模式最大的转变就是学生学习方式的转变.在小学数学教学中,培养学生的自主学习能力,旨在能够提升学生的学习意识,助力学生良性发展.简要阐述小学数学教学中如何提升学生的自主学习能力.

    小学数学自主学习能力学习意识

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    浅谈小学数学如何培养运算能力

    陈如奎
    187页
    查看更多>>摘要：运算能力是学生数学学习的核心素养.在数学课程中应当注重发展学生的运算能力.兴趣是运算能力的动力,要创设情境,激发学生的计算兴趣,要多样练习,保持兴趣,要循循善诱,保护兴趣,要及时评价,增强兴趣;良好习惯是运算能力的保证,要养成良好的审题习惯,良好的思考习惯,良好的计算习惯和良好的检验习惯.

    核心素养积极兴趣良好习惯

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    如何提高小学高年级数学课堂教学效率

    朱军
    187页
    查看更多>>摘要：随着小学课程教学改革不断深入,高效教学的理念也不断深入到小学教师的教学宗旨中,尤其是小学高年级的数学教学,高效教学显得尤为重要.根据目前小学高年级数学的教学情况,深入分析了小学高年级数学教学效率较低的原因,并且提出了如何提高小学高年级数学教学效率的相应策略.

    小学高年级数学教学效率

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    小学数学教学中学困生学习能力培养的几点体会

    高树栋
    188页
    查看更多>>摘要：小学数学这门逻辑性较强的课程,往往会存在一定比例的学困生,且随着年级的不断增长,学困生的数量会不断趋增.因而及时转化"学困生",有效培养学困生的学习能力,是每个小学数学老师都在研究的课题,也是影响教学质量的关键性因素.对此,老师要树立正确的教学观与学生观,善从学困生的角度出发考虑问题,尊重并爱护每位学困生,用多元化方式来调动学困生学习的积极性,让他们感受成功的喜悦,逐渐提高学困生学习的自信及能力.

    小学数学学困生学习能力培养体会

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    小学数学实现高效课堂的策略探究

    余丽英
    188页
    查看更多>>摘要：高效课堂是时间和质量的有效结合,对于数学学科来说,高效课堂是一个值得探讨和研究的问题.小学数学高效课堂的建立,有助于小学生数学学习,同时对锻炼数学思维也有着积极的作用.因此,就小学数学如何实现高效课堂进行探究.

    小学数学高效课堂策略

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    提升小学数学教学的有效性研究

    毛龙渊
    189页
    查看更多>>摘要：何为有效性及如何有效是近年来小学数学教师一直思考的问题,围绕"有效性",论述何为"有效性"以及促成"有效性"教学的方法.

    小学数学有效性方法

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    关于学生应用意识能力的培养

    王军
    189页
    查看更多>>摘要：数学成绩好并能够灵活将其知识应用到日常生活中,始终是人们对于数学教学持有的普遍看法,然而,要想增强学生对于运用数学的应用能力,需要一个漫长的培养与训练的过程,小学作为启蒙教育的起点,理应做好这些内容.

    小学数学应用能力理论知识

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    小学数学课如何激发学生的兴趣

    姜胜蓉
    190页
    查看更多>>摘要：在本学期近3个月的下校听课活动中,发现课堂充满了生机和活力,老师们正积极运用新课程理念指导教学,注重创设情境,激发学生的兴趣,引导学生自主探索、合作交流.有的课朝气蓬勃、充满激情,有的课循循善诱、充满理性,但也有一些老师新课程观念的落实还不到位,学生兴趣不浓,课堂沉闷,学生昏昏欲睡,从他们的教学活动中收获颇多、感悟颇多.怎样才能充分激发学生的兴趣,让他们热爱学习,乐于学习,积极投身于学习活动中呢?下面谈谈几点看法.

    创设情境动手操作能力现代信息技术

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