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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    有效供给,推进探究——《做一名小科学家》教学例谈

    李鸿见
    115页
    查看更多>>摘要：聪明的科学教师善于供给,他们所供给的不是现成的知识,而是供给学生探究所需要的条件,为学生的自主学习提供保障.在科学教学中尝试当好一名供给者,供给学生趣味问题、操作材料和交流平台,为学生的自主探究保驾护航.

    供给趣味问题操作材料交流平台

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    关于小学数学教学中大问题教学的几点思考

    李玉洁
    115页
    查看更多>>摘要：问题是学生主动学习的源泉,因为学生只有对数学知识产生了疑问,他们才会主动地思考和探究,弄明白它的答案.因此,教师进行提问的时候,一定要注意问题的整体概括性以及对外延展性,让学生在思考的时候能够联系以前的知识,对当前所学的知识有一个整体性的、清晰化的理解.

    大问题教学思考

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    提升简算素养,成就"深度教学"——由"乘法分配律"一课引发的思考

    徐洁
    116-117页
    查看更多>>摘要：在发展儿童核心素养的视野下,人们越来越关注教师的"深度教学",这是儿童"深度学习"的保障.结合"乘法分配律"一课,从抓准儿童认知起点、指向儿童数学素养、珍视儿童情感诉求三个维度谈如何开展"深度教学",促进学生简算素养的提升,真正实现儿童的数学发展.

    深度教学儿童核心素养

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    利用录音把握朗读指导的"度"

    熊进才
    116页
    查看更多>>摘要：朗读是阅读活动的主要形式之一.在阅读教学中应突出朗读指导,与教材相配的录音在朗读指导中能够激发学生兴趣,创设一定情境,把握文本情感,从而增强朗读力度,提高朗读效度,挖掘朗读深度.

    录音朗读指导朗读力度朗读效度朗读深度

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    如何选好微课的"点"——以小学语文四年级微课程制作为例

    刘倩
    117页
    查看更多>>摘要：微课的主题突出,内容具体独到,一个微课程讲解一个主题或者一个知识点,它是对难点的深入了解、对重点的强调等,同时微课具有简短精练的特点.在小学阶段的语文微课设计内容方面要牢牢把握"小"的原则,知识点的选取需要"细"且"短小精悍",同时衔接以下三个点:准确知识点、课内疑难点、课外拓展点,这样一来就能确保微课在课堂上发挥它的作用.

    微课课程选点课外拓展

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    微课程基础下的小学语文MOOC平台探究

    孙仁翠
    118页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的大力落实,各种新的教学理念以及教学模式开始备受社会各界的广泛关注,小学语文老师在实践教学的过程之中需要积极突破传统应试教育的桎梏,通过微课教学来实现教学资源的优化配置和利用,以我国小学语文为例,深入分析微课程背景之下MOOC平台的具体应用情况.

    微课小学语文MOOC平台研究与实践

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    农村小学体育大课间活动存在的问题与对策

    梁淑怡
    118页
    查看更多>>摘要：小学体育大课间活动属于小学体育的拓展性内容,主要作用就是强化小学生体质,提高小学生的体育素养.大课间活动有很强的自主性与趣味性,与体育课堂教学相比,其对学生学习体育有着较为特殊的辅助功能.但是,小学体育大课间活动在开展的过程中依旧存在问题,如内容和形式的单一,缺乏体育设施及相关场地,有效监管缺失等,都会影响到活动开展的效果.以此,从小学体育大课间活动存在的问题作为出发点,提出打破传统体育课堂教育的模式,改善其体育基础设施等对策.

    小学体育大课间活动问题与对策

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    如何创设口语交际情境

    丁松青
    119页
    查看更多>>摘要：口语交际必须在一定的活动情境中进行,而情境设计应该具有真实性、现实性、实用性、趣味性和可操作性.如何创设这样的情境,让一年级的孩子们对口语交际产生浓厚的兴趣?以部编小学一年级上册第四单元的口语交际为例,利用卡片多次创设情境,使口语交际教学真正落到实处.

    口语交际创设情境卡片

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    交互电子白板让小学语文课堂教学"飞"起来

    刘明
    119页
    查看更多>>摘要：与传统手段相比,多媒体应用为课程教学活动提供了良好的活力支撑;与后者比,交互式电子白板更加符合现代课堂教学的发展与要求.它的引入与应用进一步促进了"课前预设"与"课堂生成"之间的相互渗透和有机融合,不仅让课堂教学和谐、互动起来,而且能够生成令人欣喜且活力无限的精彩元素.

    电子白板小学语文课堂教学

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    巧用多媒体,让孩子乐于表达

    申娟
    120页
    查看更多>>摘要：教学中利用多媒体重现多彩生活,让学生习作有抓手;利用多媒体进行前置性教学,让学生习作更轻松;利用多媒体有针对性地评改,让学生习作更生动.利用多媒体让学生易于动笔,乐于表达,而且可以大大提高习作教学的效益.

    多媒体前置教学习作效益

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