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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    拼音教学趣为先

    秦洁
    132页
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    自主学习促数学教学改革

    冯红梅
    133页
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    转变教学模式,改变学习方法

    陈春花
    133页
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    聋教语文个性化课堂教学的探究

    王静
    134页
    查看更多>>摘要：听觉障碍学生的听力存在不同程度的问题,听障儿童不能在自然状态下有效接受足够的言语刺激,如果没有大量言语刺激、大量的康复训练,他们很难掌握汉语.听障学生在语言习得方面更加依赖学校语文教学.因此,提高语文课堂教学效率,就要求我们在聋教语文教学课堂上要具有个性课堂教学.

    听障儿童语文教学个性化研究

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    深挖文本、优化情境,培养学生的问题意识

    高德伟
    134页
    查看更多>>摘要：探索知识的思维过程总是从问题开始,又在解决问题中得到发展.在小学数学教学中,充分利用教材的情境图资源,深挖文本,提取核心情境信息进行优化,巧妙创设问题情境,培养学生的"问题意识",提高学生的数学综合能力.

    情境图数学信息问题意识

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    浅谈英语分层教学

    程伟
    135页
    查看更多>>摘要：传统的大班级教学很容易忽视学生的个体差异,因此在教学中应针对不同层次的学生,制订不同层次的教学目标,实现分层教学.

    分层教学大班级教学评价

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    小学数学自主合作探究教学模式的实践探索

    李颖
    135页
    查看更多>>摘要：新课改要求教师转变原来机械单一的教学方式,转而采取能够发挥学生学习主体性、调动学生主观能动性的教学方式,从而实现学生主动和富有个性的学习.基于此种要求的提出,自主合作探究式教学模式开始被广大教师所应用,它改变了学生以被动者身份对教师所讲解的知识进行死记硬背的学习方式,实现了学生的自主学习,有利于学生良好思维习惯的培养和恰当数学学习方法的掌握.以小学数学为例,并结合多年的教学实践,对自主合作探究教学模式在课堂上的具体应用进行了详细的研究和探索.

    小学数学自主合作探究问题情境动手操作

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    小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探

    张建军
    136,138页
    查看更多>>摘要：英语作为一种全球性语言,其重要性不言而喻.英语课程标准要求学生认识、记忆所学单词,并可以根据拼读的规则正确读出单词.自然拼读法则通过类似学生熟悉的汉语拼读规律的正迁移,帮助学生记忆单词和掌握单词的发音,掌握英语.传统教学虽然具有科学化、条理化的特点,但其也存在缺乏趣味性、刻板的弊端.在这种情况下,绘本教学应运而生,它根据小学生活泼好动的特点,增加了教学的趣味性,激发了学生的学习热情.内容通过探究自然拼读与绘本教学的有机结合,丰富英语教学方式,提高教学质量,推动英语教育事业的发展.

    小学英语自然拼读绘本教学

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    巧用生活情境开展小学数学教学探讨

    王宏平
    136页
    查看更多>>摘要：教育学从传统发展到现代,其教育理念发生了巨大变化.新三中心论让教学回归到生活本身,注重生活经验、生活情境与教学的结合.对于小学生而言,他们的形象思维丰富,知识的积累源自于形象的实际生活.在小学数学教学中,注重生活情境的引入,能实现经验与教学相结合,提高教学质量.

    生活情境数学教学探讨

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    试论体验式教学法在小学数学教学中的应用

    张玉环
    137页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准》中明确指出:"让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验."基于此,我认为在课堂教学中应当摒弃一言堂、填鸭式,让学生机械、被动学习的课堂教学形式,而是将体验式教学法引入课堂教学中,给学生提供充分体验的机会,以此使学生的学习主体地位得以凸显,学习兴趣得以激发,使学生在亲身体验知识的形成过程中,汲取数学知识,领悟数学思想,感受数学魅力!

    体验式教学法小学数学生活操作应用

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