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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    赏识教育在小学班级管理中的应用

    李传敏
    210页
    查看更多>>摘要：赏识教育主要指的是通过肯定、鼓励、指导等多种手段对学生的行为过程、行为结果进行评价,其关注学生内心的成长发展,注重让学生在充满爱的环境中成长.将赏识教育应用到小学班级管理中,有助于班级管理工作的顺利开展,也有助于学生形成良好的心态.主要阐述了赏识教育在班级管理中的意义以及其在班级工作中的应用方式.

    赏识教育班级管理小学生

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    小学数学解题错误归因及策略探讨

    黄一萍
    211页
    查看更多>>摘要：在小学课程教育体系中,数学既是能力教学内容,又是知识教学内容,在教学中占有很重要的地位.小学阶段学生心理和智力水平尚不完善,帮助小学生建立数学思维和解决生活问题的能力十分重要.因此,在数学教学过程中,老师应该针对教学过程中容易出现的一些错误进行分类总结,帮助学生分析错误出现的原因,进一步提出一些解决问题的对策,避免出现相同的错误,从而进一步提升教学质量.

    小学数学错因分析解题策略

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    情感教育在班级建设中的意义和实施策略

    李向东
    211页
    查看更多>>摘要：小学班级管理涵盖了对小学生日常学习的管理,情感教育在日常教育教学管理上的实施,影响着学生个体生命历程、心智发展、心理发育等.在日常管理中让情感教育发挥它应有的作用,有助于师生关系的培养,有利于学生潜能的开发,有利于培养小学生良好的素质和人格.

    情感教育小学班级管理

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    用多元评价,激励学生自主学习

    汪琴
    212页
    查看更多>>摘要：在课堂教学中,教与学的一切活动,都要以有利于提高课堂教学质量为目的,不言而喻,好的课堂教学要在课堂评价时,能够重视学生的"激励性评价"和"诊断性评价"以及其他各种课堂教学所需要的各种评价.评价中,能够正确地运用激励性评价、诊断性评价及其他评价方法,给学生以及时、真实、明确的学习反馈信息.

    多元评价针对性激励性教育性

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    浅谈小学生勤俭节约习惯培养的几点做法

    燕东霞
    212页
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    小学数学中年级个性化作业设计例析

    孙侠
    213页
    查看更多>>摘要：在减负增效的背景下,顺应中年级小学生思维特征转变关键期,从层次型、趣味型、实践型和创造型四方面,对小学数学作业进行个性化设计,并结合具体作业案例进行阐述说明.

    小学数学中年级个性化作业

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    小学体育教学对学生团队意识的培养

    王志刚
    213页
    查看更多>>摘要：小学体育课程的开展,不只在于锻炼学生的身体素质,还在于培养学生优良的精神品质.尤其是团队合作意识的培养,在体育课堂教学中尤为明显,能够促进学生学会按照共同的既定目标共同拼搏,从而实现最终的胜利.这是培养学生集体荣誉感的重要表现,对于学生日后步入社会有着重要的指导意义.以此为内容深入展开讨论,具体探究了在小学体育教学中如何培养学生的团队意识.

    小学体育教学团队意识意义培养途径

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    合理开发错题资源,让错题也会闪光

    陈慧燕
    214页
    查看更多>>摘要：错题本身"没错",是学生在学习过程中某个阶段的一种误解.学生对错题进行"梳理",让错解不再重蹈覆辙,可以降低出错率、提高学习效率、减轻学习负担;教师对错题进行"梳理",让错解变"废"为"宝",可以提高课堂教学效率、提高教学实效性.

    小学数学梳理错题重蹈覆辙变废为宝

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    浅谈如何提高小学班主任德育工作

    任炯
    214页
    查看更多>>摘要：近两年经常看到一句话"21世纪最大的危机就是道德、人文的危机".每当看到这句话我都会沉思许久,作为一名教育工作者,我们承担着育人育才的责任,育才对于教育工作者来说就是本职工作,而育人对于教育工作者来说更为重要.有的人逐渐将我们中华民族的传统美德淡忘,所以在小学生思想未定型之前要引导学生有一个"正念",让学生学会知识后造福社会而不是去危害社会.

    德育工作百善孝为先以身作则

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    浅谈小学德育管理中存在的问题及其解决办法

    杨华
    215页
    查看更多>>摘要：小学阶段的教育不仅要关注学生对文化课程的学习和基础学科水平的提高,还要对学生的道德教育和品格的形成担负应有的责任,教师的职责是教书育人,这也揭示出提高学生的文化水平和培养学生健全的人格素质是同等重要的事情,然而很多学校没有对学生的道德教育投入应有的关注,在学生的德育管理中还存在很多的问题需要解决.针对这些问题分析出现的原因,提出了详细的解决方案.

    小学生教育德育管理以学生为中心

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