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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    "故事"在低年级语文教学中的应用

    李永俊
    74页
    查看更多>>摘要：对于小学低年级阶段的学生来说,"故事"在课堂中的引入不仅能够激发学生的学习兴趣,给枯燥的、单一的讲授式课堂注入生机,也能提高学生的课堂参与度,使学生在形象的、故事化的低年级语文课堂中找到学习的乐趣.因此,在小学低年级语文教学过程中,教师要充分发挥"故事"的应有作用,通过恰当活动的组织来为高效语文课堂的实现做出贡献.

    故事低年级小学语文

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    课堂用语在小学英语课堂教学中的应用研究

    赵宇
    75页
    查看更多>>摘要：课堂是教学的主要场所,教师能否在课堂教学过程中恰当且灵活地使用课堂用语,对课堂教学效率具有十分重要的影响.在小学英语课堂教学中,规范性、正确性的课堂教学用语能够使小学生体会到英语的发音特点,进而逐渐形成良好的发音习惯.与此同时,有效应用课堂用语开展教学活动,还能够为小学生营造良好的学习环境,使其学习兴趣被充分带动起来.可见,作为一名小学英语教师,在教学过程中有效使用课堂用语,能够促进教学效率得到提升的同时,确保教学质量,对小学英语课堂教学起着非常重要的辅助作用.

    课堂用语小学英语课堂教学应用策略

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    浅谈低段智障儿童数概念教学方法的实践探索

    何晓艳
    76-78页
    查看更多>>摘要：学校两个班的低段智障儿童在数概念的学习上,接受了为期一年的家校合作情景教学法、教具辅助教学法、游戏教学法等.他们在各自的基础上,数概念发展水平提高了一个台阶,有助于他们毕业后更好地适应社会.

    智障数概念教学方法适应社会

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    智慧的导入,让小学英语课堂更加精彩

    高丽娜
    76页
    查看更多>>摘要：小学英语新课导入,是课堂教学中的重要一步,也是英语课堂教学的第一环.好的课堂导入能吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,使学生在学习新课的开始阶段就能迅速、主动地进入最佳学习状态,为新课教学创造良好的开端,提高课堂效率."良好的开端是成功的一半."一堂课能否成功地让学生积极地投入到学习中,课堂导入是关键,因此它需要教师精心设计导入环节,让这一环节具有针对性、启发性、趣味性.

    新课导入小学英语课堂多样化导入探索发现

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    图片在小学英语课堂教学中的应用研究

    吴莉群
    77页
    查看更多>>摘要：心理学研究显示,与形象的图片资料相比,详细的文字资料实际效果往往要差很多,如同一个学习资料,如果单纯利用文字来展示,需要的时间大约是10~15秒,而利用图片来展示则只需要一半甚至更少的时间.所以,图片作为重要的辅助教学工具,在小学英语课堂教学中的运用具有非常重要的作用.从多角度针对小学英语课堂教学中图片的应用进行分析.

    图片小学英语课堂教学应用

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    小学数学多样化教学方法研究

    钟文栋
    78页
    查看更多>>摘要：随着素质教育改革的步伐不断加快,教学理念也在不断地更新和转换,而传统小学数学教学方法已经不能再满足实际教学的需要,所以,小学数学教师应当提高自身的专业技能,不断研究和创新教学方法,创设科学合理的课堂教学模式,优化数学教学效果,提高学生的学习效率.下面,结合多年工作经验,对小学数学多样化教学方法展开详细的探索和研究,希望可以给广大的数学教师提供一定的参考.

    小学数学多样化教学方法

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    小学数学课堂有效教学方法探秘

    庄真
    79页
    查看更多>>摘要：随着新课改的逐步推进,教师需要在数学课堂上寻找行之有效的教学方法,达到教学目标和学生的培养目标,对此教师要从教学的各个环节进行改进.无论是备课、上课、布置作业还是教学反思都需要进行优化,从而找出更加适合小学数学课堂的教学方法,通过此方法教会学生知识,帮助学生形成数学素养.

    小学数学教学方法有效教学

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    引在关键 导之有效

    曾起波
    79页
    查看更多>>摘要：新课程强调要注重发挥学生的主体作用,但自主探究同样离不开教师适当、适时、有效的引导.教师对课堂充分的预设和课堂随机生成的灵活把控,选择适合不同年龄特征学生的有效方法去引导学生,从而达到最佳的效果.

    有效适时适度

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    在生活中学,为生活而用——探析小学数学教学生活化策略

    罗慧平
    80页
    查看更多>>摘要：数学从生活中而来,数学存在于生活的各个角落.数学和生活相辅相成,相互作用,教师应紧密联系数学和生活,让学生积极主动地在各种具体的生活情境中运用数学知识,将数学知识融入现实生活中,这样的数学才会迸发出强有力的生命力,才有利于调动学生参与学习的积极性.基于此,小学数学教师应巧妙采用生活化策略,有意识地培养学生应用意识,增强学生核心素养.

    小学数学生活化学习兴趣数学思维解决问题

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    谈话法在小学数学课堂上的应用研究

    潘歆
    80页
    查看更多>>摘要：谈话法是小学数学课堂上经常使用的一种教学方法,它的正确使用与否,直接影响课堂教学效率的高低.谈话法的实施需要充分的准备,具有目的性,面向全班,确保提问时间充足,同时营造融洽的谈话氛围,才能给数学课堂带来更多的生命体验.

    谈话法小学数学课堂实施

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