首页期刊导航|新课程·小学
期刊信息/Journal information
新课程·小学
新课程·小学

月刊

1673-2162

zhk@chinaxinkecheng.cn

0351-4164213

030001

山西省太原市双塔南巷65号

新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    小学语文趣味课外作业的设计与实施策略

    刘丽
    198页
    查看更多>>摘要：作业是检验学习成果,巩固知识,发展学生创新思维与实践能力的关键手段.新时代背景下,应创新作业形式,设计趣味的课外作业,让作业成为学生的期待,让作业成为学生快乐学习的一部分,寓教于乐,依托作业有效发展学生的核心素养.这一理念下,就需要创新作业设计的理念与形式,引入“趣味课外作业”的思路,关注作业与生活,作业与学生核心素养培养的关系.对小学语文趣味课外作业的设计与实施策略进行分析.

    小学语文课外作业实施策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    浅谈如何提高小学生的数学计算兴趣

    丁永军
    199页
    查看更多>>摘要：小学生数学计算能力的培养首先要从提高数学计算兴趣开始,教师在教学中要采用多种训练方式,激发学生的积极性,提高他们的数学计算兴趣.

    小学数学计算兴趣训练形式

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    浅谈竞争评价机制如何为课堂服务

    于春燕
    199页
    查看更多>>摘要：在课堂教学过程中,教师为了激发学生的内在学习动力,提高学生主动性,经常采用外部竞争奖励机制,刺激学生的感官思维能力.有时,一个小小的奖励,可以起到“四两拨千斤”的作用.因此,教师要根据教学需要,灵活性地、创造性地使用竞争机制,和教学过程有效结合,充分调动学生勤于思考、敢于创新的积极性,优化课堂教学效果.

    小学英语竞争机制有效结合

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    新课程改革背景下小学数学教学评价探讨

    马俊
    200-201页
    查看更多>>摘要：针对新课程改革背景下的小学数学教学评价展开讨论,结合理论实践,先阐述了教学评价的初衷和作用.接着分析了小学数学教学评价的工具,包括:课堂观察量表、数学学习日记、数学作业、成长“记录袋”.最后从科学调整评价内容、巧用评价方法、优化教学评价体系三个方面分析了具体的评价策略.分析结果表明,通过小学数学教学评价,可有效提升小学数学核心素养,保证教学质量,为学生终身发展奠定扎实基础.

    核心素养小学数学教学评价评价方法

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    沟通心灵激发兴趣——小学数学学困生转化策略

    高佩英许成峰
    200页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,由于受到各方面因素的影响,导致一些学生对数学学科不感兴趣,从而产生了学困生.在数学教学工作中,如何实现学困生的转化也就成为众多数学教师亟待解决的一大难题.

    小学数学学困生转化策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略

    宋培培
    201页
    查看更多>>摘要：新课标指出:“教师需要重视学生的学习主体地位,要为学生建立一个良好的自主学习环境.”因此,在小学数学教学中,教师需要激发学生的自主学习意识,以提升他们的自主学习能力.

    自主学习小学数学培养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    小学数学“科学课堂”有效教学评价

    江月维
    202页
    查看更多>>摘要：所有能有效促进学生发展,达到预期教学效果的教学活动都可以称为“有效教学”.有效课堂教学是指教师尽可能少地投入时间、精力和物质,以达到最佳的教学效果,从而完成指定的教学目标.有效教学强调高效、有效.探讨小学数学科学课堂有效教学评价.

    科学课堂数学有效教学评价

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    提高小学三年级数学计算能力的研究

    马静
    202页
    查看更多>>摘要：数学是小学阶段的基础学科,在小学数学教学中,教师要注重提高小学生的数学计算能力,这对于学生解决数学问题具有重要意义.

    小学数学计算能力研究

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    真学则生疑,深思则释疑——浅谈小学生质疑能力的培养

    欧焕银
    203页
    查看更多>>摘要：“疑是思之始,学之端”,培养质疑能力是创新思维的基础,是主动学习的表现,是深度学习的条件.质疑能力需要在宽松的学习氛围中“播种孕育”,需要靠科学的方法技巧“生根发芽”,需要在思维的碰撞中“开花结果”.从勇于质疑到善于质疑,从生疑到释疑,从有疑到无疑,学生的质疑能力得到培养,学习能力得以提高,核心素养获得发展.

    质疑释疑主动学习深度学习

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    基于小学科学课堂教学中过程性评价的思考

    王万云
    203页
    查看更多>>摘要：小学科学课堂的过程性评价是小学科学教育体系中的一个能够反映小学教育质量的基本机制.小学课堂教学目前更多地使用过程性评价,更加强调教学过程.在小学科学课堂教学过程中,以3个阶段对学生的学习过程进行评价,分别是课前准备、课中探讨、课后拓展.

    小学科学课堂过程性评价

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普