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新课程·中学
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新课程·中学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    高中历史教学中人文精神的培养研究

    潘文竹
    176页
    查看更多>>摘要：以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失.历史是时代发展的基石,也是时代进步的借鉴.高中历史,横贯古今中外,富含人文精神,不但可以育人,还可以育世,它在提升高中生的思想境界、培养高中生良好的处世原则,指导高中生更好地面向社会、面向未来等方面具有显而易见的教育作用.因此,在高中历史教学中,教师不但要带领学生掌握海量的历史知识,还要带领学生深入领悟其中蕴含的人文精神,以提升高中学生的历史专业素养,促进高中学生的全面发展.

    高中历史人文精神培养策略

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    初中历史教学的有效性

    郭翠萍
    177页
    查看更多>>摘要：课堂教学有效性一直是每位一线教师孜孜以求的最终目标.而一节课的时间是有限的,如何在有限的时间里尽可能多地传授给学生知识呢?对于这个问题,首先要搞清楚什么是课堂的有效性,如何提高课堂教学的有效性.所谓有效教学,即学生达成课程标准以及课堂学习目标的良好程度.在新课程的背景下,更加注重学生在课堂上的学习效果.不同学科,课堂教学的有效性也不同.对于实现历史教学的有效性谈几点看法.

    历史教学有效性目标

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    初中历史如何培养核心素养

    周佳佳
    177页
    查看更多>>摘要：在全球信息化的大背景下,社会经济文化发展对人才建设提出了新的要求.因而,在国际潮流的推动下,以人的核心素养为中心的教育教学生态逐渐成为教育的重心.而初中历史的核心素养要求学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调学生的爱国情怀、个人修养和社会关爱.那么,如何才能让历史核心素养在课堂上落地生根呢?针对这一问题展开详细的探究.

    初中历史核心素养培养

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    从实际出发——提升初中地理教学的有效性

    彭翠平
    178页
    查看更多>>摘要：随着社会的快速发展,人们对综合型人才的需求越来越大,同时也要求学校可以培养一些全能型人才.因此在初中地理教学中,老师不能只注重知识技能的传授,要从多方面入手促进学生的整体发展.针对初中地理教学中存在的问题,阐述了几点提升教学效果的策略.

    初中地理有效教学

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    初中数学课堂教学的问题设计与思维能力培养

    周菊珍
    178页
    查看更多>>摘要：随着教育体制的改革,在当前的初中数学课堂教学过程当中,为了进一步增强其教学质量,以结合先进的教学理念,设计问题以有效增强初中数学课堂的趣味性,使得更多的学生积极主动地参与到初中数学课堂当中.以初中数学课堂的问题设计与思维能力的培养展开研究讨论,进而为初中数学教学工作提出相应的教学建议.

    初中数学课堂教学教学设计思维能力对策

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    初中地理教学构建高效生本课堂的策略研究

    朱翠真
    179页
    查看更多>>摘要：在新时代背景下,我国高校的教育模式也不断创新,这是与当前社会发展的潮流趋势相符合的.就初中地理教学而言,初中地理教学方法和教学内容也要不断创新,以不断提高初中地理教学的整体教学质量,进而培养出符合社会发展需求的高素质人才.如何构建高效的初中地理课堂,已经成为一个重要的议题,摆在了教育工作者面前.相关领域的专家学者已经对初中地理高效课堂的构建进行了分析与研究,并取得了一定的科研成果.在充分借鉴相关研究成果的基础上,依据初中地理的教学内容,以及学生的心理特点,制订了满足新形势下教学需求的初中地理课堂教学目标,然后从不同的方面探讨了构建高效生本课堂的具体策略,希望能够为教育领域相关人士提供一定的借鉴,为初中地理高效生本课堂的构建提供一定的助力.

    初中地理教学高效生本课堂策略

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    激发兴趣,活跃课堂——初中数学趣味教学研究

    侯芳芳
    179页
    查看更多>>摘要：初中数学是初中教育重要的组成部分,对于培养学生数学思维以及提升学生数学素养有着巨大的促进作用.但是,由于初中数学更加注重学生逻辑思维和数学思想的培养,这使学生觉得数学变得更加复杂和高深,逐渐失去了学习的兴趣.为了改变学生这种错误的想法,让学生重新燃起学习的欲望,教师在数学教学开展时,可以采取一些富含趣味性的教学方法开展教学活动,以此来引起学生探究的欲望,促使学生将更多的时间放在数学综合能力提升之上.

    初中数学趣味教学策略

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    问题询问主动探究——初中数学问题意识的培养

    覃启秀
    180页
    查看更多>>摘要：对于初中数学来说,其问题意识的培养不仅能有效提高学生学习水平和教学成效,还可保证教学手段和方法的多样性、创新性,可全面激发初中生学习数学的兴趣和积极性,挖掘学生学习数学的潜力,有助于强化学生数学思维,提高学生数学素养.重点探索和强调了初中数学问题意识培养的策略.

    问题询问主动探究初中数学问题意识培养

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    提高初中数学"探究活动"有效性的策略分析

    朱玲玲
    180页
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    基于问题教学的初中生数学思维能力的提升策略

    王炳洪
    181页
    查看更多>>摘要：随着我国教育观念的不断改革,传统的"填鸭式"教学不再适应贯彻落实"以人为本"的教育思想,恰当地创设问题情境教学,能够增加学生的数学学习兴趣,转变课堂教学效率低下的状况,真正提升初中生的数学思维能力.从自身教学实践出发,证明了基于问题教学的数学课堂是锻炼学生的思维能力,提高学生的综合知识的运用能力,帮助初中数学教师提高教学质量的最优选择.

    问题教学初中数学思维能力策略

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