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新课程·中学
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新课程·中学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    体验式道德与法治课堂的构建

    贺晨勇成文彦刘娟
    178页
    查看更多>>摘要：体验式课堂是为了让学生在感受、感知的过程中学习知识,了解知识,应用知识.所以,在道德与法治课程的构建中,教师要通过多种与所教授内容相关的课程活动的开展来给学生搭建体验的平台,进而使学生在思考、体验、应用的过程中完成基本的学习目标,同时,也为学生学科素养的全面提升打好基础.

    体验式道德与法治问题案例视频

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    浅谈高中政治教学中如何培养学生创新能力

    刘有存
    178页
    查看更多>>摘要：随着我国经济的不断发展改革,当今的时代逐渐转变为知识经济的时代,创新能力和精神关系到一个国家最终是走在世界前沿还是被时代淘汰.想要完成中华民族的伟大复兴之路,我国需要不断培养出具有创新能力的综合型人才,同时培育创新人才也是我国教育行业的重要任务之一.教师想要培育学生的创新能力,需要全方位、多方面地展开教学.主要围绕高中教学中的政治教学,展开学生创新能力培育的分析和研究.

    高中政治教学创新能力

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    新媒体环境下初中道德与法治课思维能力的培养策略

    杜春蓉
    179页
    查看更多>>摘要：初中道德与法治课是一门思想政治理论学科,该课程的教学根本任务是基于社会道德与法治知识的讲解,有效培养学生思辨能力、分析能力等.基于此,针对学生思维能力的培养,相关人员应能深入挖掘与拓展学科知识内涵、全面完善与丰富教学模式,从而构建高效初中道德与法治教学课堂,帮助学生建立正确的社会主义核心价值观.

    新媒体初中道德与法治课思维能力培养

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    优化课堂讨论,提升课堂效率

    崔大智
    179页
    查看更多>>摘要：课堂讨论是初中历史教学的重要方法之一.根据实践经验,从课前备课阶段、课堂教学阶段和讨论总结阶段探讨开展初中历史课堂讨论的策略.

    初中历史教学课堂讨论策略

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    激发兴趣有效学习——浅谈培养学生历史兴趣的策略

    魏杨
    180-181页
    查看更多>>摘要：俗话说"兴趣是第一老师".如果学生对历史感兴趣,就会自觉主动地去学习.那么应该怎样激发学生学习兴趣呢?教师可以尝试采用幽默的语言、多样化的教学方法、多种教学手段,激发九年级学生学习历史的兴趣,并且取得更好的教学效果.

    历史兴趣多媒体教学情境教学学生主体化

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    关于高三地理提高学生答题能力的探讨

    包琪
    180-181页
    查看更多>>摘要：地理答题能力是高三学生在地理综合试题中最难得分的内容.如何在高三复习中有效地提高学生的地理答题能力,是个值得探讨的问题.结合教学实践,从把脉学情、准确定位、区域认知能力、归纳答题模式、规范答题语言五个方面,特别是对归纳答题模式进行了总结,对学生做好地理问答题有很好的指导作用.

    答题能力区域定位答题模式规范答题语言

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    在初中地理课堂中学生地理核心素养的培养探索

    杜谷
    182页
    查看更多>>摘要：在初中地理课堂教学中除了要向学生传授地理知识之外,还要重视对学生地理核心素养的培养,而新课改的推行也为初中地理教学带来了更多全新的理念与方法,在培养学生地理核心素养方面也有了多种选择.基于此,主要结合教学实践,对在初中地理课堂中学生地理核心素养的培养策略展开探索.

    初中地理课堂教学核心素养培养

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    提高初中数学教学有效性的策略研究

    祁舒月
    182页
    查看更多>>摘要：以初中数学教学有效性的具体表现、初中数学教学中存在的具体问题为切入点,展开具体分析,并以此为依据,提出制定符合实际的教学目标、丰富教学内容、开阔学生视野等几方面的具体策略.希望初中数学教师在实际教学中,能够不断更新教学观念,完善自身技能,从学生的实际学习状况出发,为今后教育事业的健康发展创造条件.

    初中教学数学教学有效性具体策略

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    初中地理教学核心素养的培养

    李新立
    183页
    查看更多>>摘要：在新时期背景下,加强对初中学生地理核心素养的培养,可以更好地落实和贯彻素质教育以生为本的教学要求,基于此,从初中地理教学核心素养的特征方面出发,提出初中地理教学中学生核心素养的培养策略.

    初中地理核心素养培养

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    以学乐结合的方式,提高初中美术课堂教学效率

    郝吉国
    183页
    查看更多>>摘要：在美术教学日益受到重视的教育大环境下,众美术教师以提高学生学习兴趣,继而提高其学习效率为目标,积极探索新教法、学法.在这一背景下提出学乐结合的教学方法,从教师备课、上课的角度展开分析,将课堂划分为课前、备课、课上三个部分,并有针对性地提出趣味性的教学方式,让学生在课堂中体会到乐趣,在乐趣中学习,从而达到提高学生学习兴趣和学习效率的目的,推动初中美术教育的发展.

    初中美术学乐结合课堂教学

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