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新课程·中学
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新课程·中学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    初中数学方程式的教学策略

    罗奋文
    76页
    查看更多>>摘要：方程是初中数学教学内容当中的关键一环,也是学生的学习难点.为了帮助学生捋清思路,更好地解答问题,教师必须要首先思考方程式教学的策略,在明确教学策略后开展教学,保证学生学得更快,掌握得更多,掌握得更牢固.因此着重分析教学策略,望教师参考.

    初中数学教学方程式教学教学策略

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    数学史在初中数学课堂中的教学策略

    郭杨
    77页
    查看更多>>摘要：数学是人类文化的重要组成部分.从理论层面,论述了数学史融入数学教学的意义,结合教育的教学现状和学校教学实践,从课堂教学出发提出数学史的教学策略.

    数学教育数学史教学策略

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    如何理解重力、超重与失重

    韦松英冯澹
    77页
    查看更多>>摘要：超重失重现象是常见的物体现象,是动力学中的一个重要内容.在教学过程中,发现学生对超重失重缺乏感性认识,不容易建立正确的概念.探讨如何理解重力、超重与失重.

    超重失重物理

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    • 维普
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    浅谈初中数学思想方法的渗透教学

    白月波
    78页
    查看更多>>摘要：数学思想方法是从数学内容中提炼出来的数学学科的精髓,是将数学知识转化为数学能力的桥梁.在初中数学教学中渗透数学思想方法,可以培养和提高学生学习数学、应用数学的能力.

    初中数学数学思想方法渗透教学

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    实验课中的"剑走偏锋"

    于必元
    78页
    查看更多>>摘要：一堂有效的实验课需要巩固眼前的课堂教学内容,要激发起学生潜藏的兴趣,调动他们的积极性,培养学生的科学素养.要体现实验教学的实效性,使学生真正成为学习的主人.

    实验设计有效性

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    数学游戏在初中数学课堂教学中的实践研究

    王玲
    79页
    查看更多>>摘要：在初中数学课堂教学中引入数学游戏,不仅能够改变原有教学模式的单一性,还能充分吸引学生的注意力,有利于学生在教师所创设的教学情境中提升学习水平.所以教师需要意识到数学游戏的可行性和有效性,在各个数学知识板块中合理运用,进一步发挥数学游戏在数学课堂教学中的价值.对初中数学课堂教学中引入数学游戏作出分析,提出几点建议,以供参考.

    数学游戏初中数学实践策略

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    "盒子模型"在高中化学电离、水解平衡中的应用

    王琼
    79-81页
    查看更多>>摘要：基于"核心素养"中"模型认知"的要求,在电离、水解平衡教学中,以"盒子模型"作为教学辅助手段,帮助学生分析和解决问题,了解模型在化学教学中存在的意义和重要性.

    核心素养模型认知电离平衡水解平衡盒子模型

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    分类讨论思想在高中数学教学中的应用探讨

    蒋桃俊
    80页
    查看更多>>摘要：分类讨论思想是一种重要的数学思想和解题策略,也是高中教学教育中常用的一种教育方法,它在中学生思维发展的过程中起着重要作用,是高中数学考试的重要内容.教师在教学过程中要加强分类讨论思想方法的普及,培养学生分类讨论解决数学问题的能力.

    分类讨论思想高中数学教学教育改革解题策略

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    浅谈STEM视角下高中数学生成性教学的设计策略

    尹艳
    81页
    查看更多>>摘要：现阶段随着科学理论体系越来越稳定,以及工程与技术的进步使人们的生活发生较大的改变,导致工程、技术素养等概念逐渐进入公众视野.同时为确保对新时期知识经济的挑战,我国的高中数学学科需要为社会培养理、工相结合的技术型创新人才,但是在我国大部分高中阶段的教育教学中,理科与工科存在失衡的情况,导致教师无法对学生的创新思维与动手能力进行有效的培养.因此,教师在STEM视角下,通过设计高中数学生成性的教学,使学生的逻辑思维能力得到充分发展,从而实现学生更加全面、健康的发展与成长.

    高中数学生成性教学STEM设计策略

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    有关数学变式教学在高三课堂教学中的应用策略

    陈星
    82页
    查看更多>>摘要：高三是关键的复习阶段,由于数学知识体系较为庞杂,这就要求教师注重提高教学效率.为了使学生牢固掌握知识,并能融会贯通地运用,教师多用题海战术、以多取胜的方式引导教学.这种方式不但增加了学生的课业负担,而且使其易产生疲劳倦怠心理,往往在教学中达不到预期良好的教学效果.以数学变式教学在高三教学中运用为着重点进行探讨,以求探寻到对此有效应用的路径和方法.

    高三数学变式教学策略

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