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新课程·中学
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月刊

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新课程·中学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    互联网+翻转课堂教学模式下学习任务的设计与完成——以《化学反应中的质量关系》为例

    孙栋梁
    82-83页
    查看更多>>摘要：围绕互联网+翻转课堂的教学模式,对翻转课堂中《自主学习任务单》和《课堂学习任务单》的相关设计问题进行讨论,分析了翻转课堂任务单的设计意图和学习任务之间的相互关联,以《化学反应中的质量关系》教学为例,阐述递进式的任务串在课程教学中所发挥的重要作用,从教学步骤、教学技术手段、任务情景设计等方面探讨如何运用互联网+翻转课堂进行教学实践,并对教师和学生实施翻转式教与学提出建议.

    互联网+翻转课堂核心素养微课

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    论类比思维在高中数学教学中的渗透

    张志强
    83页
    查看更多>>摘要：类比思维是高中生在数学学习过程中一个比较重要的逻辑思维,在解题过程中使用类比思维可以很快地解答出一些数学问题,让学生对数学知识有更加深刻的理解.

    高中数学类比思维概念学习

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    基于情境创设的"光合作用和呼吸作用原理的应用"一节教学设计

    赵蔚
    84页
    查看更多>>摘要：在教学中,教师尝试设计虚拟教学情境,激发学生的学习热情,小组合作突破光合作用和呼吸作用的应用教学重难点,同时引发学生对现代化农业的关注,培养学生的社会责任感,提升学生的学科核心素养.

    情境创设光合作用呼吸作用教学设计

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    浅谈"在变量方面的数学建模"

    高春丽王素芳
    84页
    查看更多>>摘要："数学建模"已经不是个新鲜的词,在初高中阶段,大家理解成这就是解"应用题".随着"数学建模"被纳入高中数学核心素养之中,开始从之前的微不足道,到逐渐得到重视.而从教这几年,随着对教材与课堂教学的深入了解,发现了一个很不正常的现象:数学本是一个实践性很强的学科,然而学生连"纸上谈兵"都很困难,尤其是在高中数学中应用很广泛的"在变量方面的数学建模"模块,比如:函数、数列、回归分析等.而对于目前的高中生来说,这一模块既是重点,也是难点,而且涉及的问题也不仅仅是应用题,所以,培养学生"在变量方面的数学建模思想"迫在眉睫.就以此为研究主题,运用函数、数列、回归分析这三个类型的具体实例抛砖引玉,来进行探讨与分析.

    变量方面数学建模核心素养培养具体实例

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    浅谈分类讨论思想在高中数学教学中的应用策略

    朱杰
    85页
    查看更多>>摘要：高中的数学知识难度较初中有了大幅度的提升,为了更好地应对这一转变,因素分类讨论思想十分必要,同时学生遇到的题目在不断变换,其不可能对所有的类型题都逐一记忆.在这种情况下,只有注重培养学生的分类讨论思想,让学生能够在遇到题目的时候自行分析,才能保证数学学习效果.

    分类讨论高中数学教学策略

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    基于学校"和敬"人文课程体系下初中生物校本课程开发初探

    高淑娟
    85页
    查看更多>>摘要：生物学是一门以实验为主的学科,但由于种种原因培养学生的实验技能受到了一定的限制,因此如何在有限的时间内实现有效提高学生实验技能就显得尤为重要.兰州市第五十二中学(以下简称52中)正在构建"和而不同,美美与共"的"和敬"人文课程体系,以及"和而礼正,敬而灵动"的"和敬"人文课堂生态.特色化是52中的发展目标,校本课程就是特色化发展的重要部分.因此,以生物课程标准为指导,对于基于学校"和敬"人文课程体系下初中生物系列校本课程开发的意义、特点及课程评价体系方面进行初探.

    初中生物校本课程开发

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    师生互动引导探究——探析初中物理实验教学

    刘燕
    86页
    查看更多>>摘要：初中阶段学生是第一次接触物理这门课程,所以很多学生对物理具有较强的好奇心.在最开始学生会非常积极地投入到教师的教学中,并积极与教师进行互动.但是,由于物理内容较难,再加上很多物理教师在教学时使用的教学方法过于落后,课堂氛围过于枯燥.久而久之学生会逐渐失去对物理课程的学习热情,从而导致教学质量的下降.为此,物理教师逐渐认识到自身教学中存在的问题,并意识到实验教学的重要性.从此角度出发,对初中物理教学的开展进行了探究.

    初中物理实验教学师生互动

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    STEM教学理念下"生物对环境的适应和影响"教学设计

    吴泳诗
    86页
    查看更多>>摘要：STEM教育理念整合初中生物教学,以"生物对环境的适应和影响"一节课为例,引导学生教学活动中,通过自主的活动构建,获取知识,从而达成学习目标.教师利用深度等级工具测量表对学生进行评价促进学生的能力发展.

    STEM生物适应与影响

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    灵活运用数学方法和物理方法解决物理问题

    李响
    87页
    查看更多>>摘要：一题多解是在充分理解题意的基础上,灵活运用数学、物理方法解决物理问题,不仅可以加强学生的思维能力和解题能力的培养,也可以让学生试着从不同角度分析解决物理问题.

    一题多解数学方法物理方法思维能力解题能力

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    改进高中有机物鉴定实验与培养学生创新思维的探索

    徐宏余顾元辉
    87页
    查看更多>>摘要：在高中生物还原糖、蛋白质的鉴定实验中,通过改进实验材料、试剂和器具的方法与教学相结合的手段切实培养学生的自主探究意识,提高学生的动手能力和创新思维能力.

    有机物鉴定思维创新培养改进实验

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