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新课程·中学
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新课程·中学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    初中历史课堂教学"自主、合作、探究"学习方式的尝试

    朱永强
    140-141页
    查看更多>>摘要：以人的发展为根本这是新课程改革的基本理念,是建立在自主学习、合作探究学习的基础上的.这种教学改革是"以人的全面发展"为根本目标,注重对学生创新实践能力的培养,最显著的表现就是对学生的学习方式进行改变.所以,自主化、合作探究性的学习模式就是为了让每个学生能够实现独立思考,以此为基础,使得学生在学习过程中形成最具独特性的感受和体验,构建学生自主化和合作探究性的学习模式,让学生成为知识的发现者和探究者,这样有利于促进学生的全面发展和长远发展.

    初中历史课堂教学自主合作探究学习方式

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    谈探究式教学在初中政治创新课堂中的应用

    王春红
    141页
    查看更多>>摘要：综观我国当前的初中政治课堂教学,存在着诸多问题,仍需要不断创新调整,加以完善.将探究式教学运用于初中政治课堂,可以引发课堂的创新,在具体教学实践中,教师可以通过理实结合、情景创设、融洽关系、激发探究等形式,全面推动探究式教学在政治教学中的顺利开展,实现初中政治课堂教学的创新与发展.

    探究式教学初中政治创新课堂

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    初中道德与法治教学的有效创新

    张丹
    142页
    查看更多>>摘要：道德与法治是初中教学的主要学科,也是初中学生思想道德教育的重要途径.道德与法治不仅关乎着学生对这门学科的学习,更关乎着学生的道德素质的养成和良好思想品质的形成,二者可谓是互为表里.但是,目前初中道德与法治教学中还存在很多问题,影响着道德与法治教学的正常开展.为了改变现状,实现更好的发展,着重分析初中道德与法治教学的有效策略,进行道德与法治教学的有效创新.

    初中道德与法治策略创新

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    立体化教学在初中数学中的应用探讨

    李明
    142页
    查看更多>>摘要：在新课改背景下,要想促进课堂教学的有效开展,充分发挥学生在课堂教学中的主体作用,初中数学教师必须要转变教学模式,采用立体化教学模式进行教学,积极对学生进行引导,对学生的自主学习意识进行培养.以此才能促进学生思维能力和创新能力的提高,使学生的数学思维朝着深层次的方向发展.

    立体化教学初中数学

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    初中物理生活化教学的实施策略

    宫亚琦
    143页
    查看更多>>摘要：物理的枯燥和复杂是学生对其望而却步的主要因素,这给物理教学带来了一定的阻碍.但同时,物理也是一门与生活息息相关的学科,所以在初中物理教学中,教师可以实施生活化教学策略,使物理课堂更贴近学生的生活.这不仅能拉近学生和物理的距离,同时也能强化学生对物理知识的理解和应用,从而实现高效的物理教学.

    初中物理生活化教学策略高效

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    初中历史板块—自主学习模式探析

    高殿光
    143页
    查看更多>>摘要：素质教育提出:要不断转变教师的教学方式和学生的学习方式,鼓励学生自主、合作、探究式学习,培养学生实践和创新精神.提出了新的课改模式 ——初中历史板块—自主学习模式.历分为:新授课模式、复习课模式.初中历史板块—自主学习模式从内容到形式都有了质的飞跃,调动了学生学习的积极性,提高了学习的有效性,课堂效率大大提高.

    教学模式板块自主合作探究

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    浅谈初中物理课堂探究实验的创新原则

    王岩
    144页
    查看更多>>摘要：物理是一门以实验为基础的科学,实验是物理教学中一个重要的组成部分.但是在初中物理教材中部分实验存在着器材复杂、安全性差、可见度低、操作不便等不足,这些都不利于学生的观察和分析,进而影响教师的课堂教学效果.所以在实际的物理课堂教学过程中,就有必要对一些探究实验进行改进和创新.

    初中物理课堂教学探究实验改进创新原则

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    初中历史教学中思维导图运用的误区及应对策略

    钟梅
    144页
    查看更多>>摘要：初中历史涵盖的知识点较多,古今中外的历史大事分布在六本教材之中,不少学生为了方便记忆,会将一课、一单元的所有知识点整理成知识结构图,教师也会在教学中引导学生掌握这种思维导图的方法.通过调查分析发现,思维导图作为一种思维模式,能够让学生在大量的信息中快速掌握知识的重点,分清知识的层次,使思维更加清晰,从而增强自身的思维力、记忆力以及注意力,最终挖掘出大脑真正的潜力.

    初中历史教学思维导图误区应对策略

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    小组合作模式下物理教学的反思设计

    李永兰
    145页
    查看更多>>摘要：叶澜先生说:"一个教师写一辈子的教案,不一定成为名师,如果教师写三年反思,可能成为名师."一堂课上完了并不意味着使命已经结束,从某种意义上讲应该是下一堂新课的开始.每堂课结束后的反思将优点与不足进行归纳总结,然后将好的加以吸收、传承,不好的加以修正、改进,只有不断地反思,才能真正实现由一堂课的高效上升到多堂课的高效,只有不断地反思,才能由多堂课的高效上升到学生认知水平、分析解决问题的高效,只有不断地反思,才能实现学生创新能力和实践能力的高效.所以教学策略中的反思设计分教师反思、课堂反思、学生反思.

    小组合作物理教学反思

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    农村初中数学教育分层次教学的认识和实践

    霍荣洲
    145页
    查看更多>>摘要：随着科技和经济的持续进步,初中教育已经逐渐变成目前我国十分重视的对象之一.现如今教育部提出了课程改革政策,要求初中数学教师在进行课程教学的时候,不断提升教学效率.为此,教师便可以尝试采取分层教学的方式,以此保证课程适应全班每一个学生,真正做到因材施教.阐述分层教学的基本概念,探讨分层教学在农村初中数学应用的价值,分析其主要模式,并对于方法方面提出一些合理的见解.

    分层教学模式数学生活化作用

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