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新课程·中学
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新课程·中学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    探析班主任管理工作中班集体建设的工作建议

    周跃
    211页
    查看更多>>摘要：班级管理是学校内部最基层的管理,其管理水平,不仅对学生健康发展具有促进意义,同时对完成教学任务也具有举足轻重的作用.对此,分析班主任管理工作存在的问题,提出班主任管理工作中班集体建设的工作建议.

    班主任管理工作班集体建设

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    初中体育教学中如何提升学生主动参与性

    游春
    212页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断推进,相关教育机构及工作者对初中体育也提出了更高的要求,尊重学生主体主动参与性成为新课改的重要课题之一.在以往初中体育教学中,体育教育一直都置于边缘地带,不仅被老师家长忽视,学生对于体育也不上心.但在素质教育的背景下,学校老师及学生家长应转变心态,体育教学应需引起重视.为此,通过分析当前初中体育教学中所存在的具体问题并据此基础上对初中体育教学如何提升学生主动参与性针对性地提出几点策略.

    初中体育参与个体差异策略

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    巧用师生合力,共助后进生成长

    崔婷霞
    212页
    查看更多>>摘要：教育家苏霍姆林斯基说:"让每一个学生在学校里抬起头走路."教育者不难发现,在学校里,并不是每一个孩子都能抬起头来走路,因为有那么一部分孩子,他们或自卑、消极、成绩落后、或行为约束能力较弱,得不到老师的赞扬,得不到同学的认可,无法成为家长的骄傲,这些学生就是"后进生".

    师生合力后进生成长

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    初中体育教学中培养学生核心素养的实践研究

    于海波
    213页
    查看更多>>摘要：随着教育部核心素养概念的提出,一时间核心素养这一概念在学科研究上成为热门话题,对体育教学而言如何培养学生的核心素养也成为了体育教学工作的重中之重,初中体育教师应根据初中生的具体特点,有针对性地培养他们的体育核心素养,使他们发展成为具备关键能力和必备品格的优质化人才.

    初中体育教学核心素养实践研究

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    抓住机会,走进她的心灵——班级管理点滴

    胡小明
    213页
    查看更多>>摘要：班主任工作是辛苦的,又是快乐的,这种快乐往往来源于爱的教育,让学生发生根本性的改变.常年担任班主任后,总有一些难以忘怀的案例.通过一个初二女孩发生的一次车祸,教师进行适时的爱的教育,让孩子原本冷漠的个性得到了彻底改变,随之而来的是个性的积极变化,从而有了综合的进步.

    教育师爱冷漠

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    初中班主任工作的难点以及相应对策的分析

    徐银青
    214页
    查看更多>>摘要：班主任在一个班级中发挥着关键性的作用,而初中阶段,学生大多处于叛逆期,所以也就对初中班主任提出了更高的要求.他们需要不断改变管理模式来积攒经验,在对待不同班级或是同一班级的不同学生,管理模式也是不同的.因此,初中班主任要搞清楚班级管理中的重点,对症下药,针对问题寻找对策.

    初中班主任难点对策

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    初中体育教学提升学生主动参与度的策略探讨

    朱云林
    214页
    查看更多>>摘要：初中阶段学生的生理和心理均处在一个蓬勃发展的阶段,体育运动对强化学生的自身发展起着至关重要的作用.随着新课程改革的实施,学生由被动学习的地位演变为主体学习地位,体育课程的学习课堂虽然和其他学科有所区别,但是在实际授课中,教师教学效率的高低依然是由学生自主参与度的高低决定的.因此,教师确保体育课堂的效率最大化,必须从学生接受进而主动参与体育课程开始.

    初中体育主动参与度策略

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    初中班主任管理过程中与学生和谐关系的构建研究

    谭平英
    215页
    查看更多>>摘要：以初中班主任管理过程中与学生和谐关系的构建研究为主要阐述,结合当下中学班主任管理和学生和谐关系构建内涵和初中班主任管理与学生和谐关系构建的有效途径为主要依据,从"关系融洽,共同管理""民主平等,共同发展""综合发展,充满斗志""尊重学生,一视同仁""注重交流,强化管理"这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于提升和谐关系在初中班主任管理中的运作效率.

    初中班级班主任管理和谐关系一视同仁

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    用STEAM理念践行培养学生的核心素养

    郝飞飞
    215页
    查看更多>>摘要：STEAM教学法是美国提出的集科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)、数学(Mathematics)于一体的综合教育,旨在打破学科疆域,通过对学科素养的综合应用解决实际问题,培养综合性的人才.这一理念与我国最新提出的培养中国学生发展核心素养不谋而合.新一轮课程改革所探索的,正是能实现"培养学生核心素养"这一目标的新课程设计.可以说, STEMA课程理念为我们的探索提供了方向和践行办法.

    STEAM理念核心素养课程整合应用能力实践建议

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    初中"三元色"课程的构建与实施

    赵德仁
    216页
    查看更多>>摘要：经过多年实践形成"巩固性作业、拓展性作业、实践性作业"三种类型及评价主体和评价方式相结合的"多元批改评价"策略体系,以此为蓝本,开发与整合出让师生在一个互动、探究、共赢的教育中感受到生命的成长的"三元色"课程,以此来推动学校"课程结构"的变革.

    特色课程综合素养三元色

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