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新课程导学
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夏昆

旬刊

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550001

贵阳市中华北路289号

新课程导学/Journal xinkecheng daoxue
查看更多>>《新课程导学》面向基础教育，立足基层学校，联系一线教师；关注课程改革，理论结合实际，注重开拓创新。努力推动基础教育教研教改的深入发展、教师专业化水平的提升和教学质量的提高。
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    新课标背景下的中考物理备考策略研究

    阮须芳
    45-48页
    查看更多>>摘要：新课标背景下初中物理学业水平考试重点检测初中学生对物理基础理论、基本技能的掌握情况,考试命题坚持素养立意.文章深入解读新课标,从备考方案制定、备考内容讲解、备考问题解决三个层面出发,指出教师可以通过分析学情制定备考方案、分析考点讲解应试技巧、模拟考试发现学生不足,以达到有效备考目的.同时,文章对当下中考物理备考教学展开反思,提出教师应当加强双基训练、加强思维训练等观点,以期为进一步提高中考物理备考有效性提供参考.

    初中物理备考科学思维

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    乡村教育振兴视角下山区中学初中地理教学研究

    肖胶梅周忠发刘智慧
    49-52页
    查看更多>>摘要：乡村教育振兴是阻断山区规模返贫的重要环节,地理教学可以促使学生更好地认识家乡地理位置和自然环境、自然资源与人文资源、自然灾害和生态环境问题等地理知识.以Y中学所在区域为研究对象,通过相对应的地理教学,让学生充分认识地理条件对于家乡发展的优势条件和不利因素,进而使乡村振兴战略更好地推进.

    乡村教育振兴山区中学初中地理

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    基于视频切片的数学纠错教学研究

    杨珍珍郭天印
    53-56页
    查看更多>>摘要：提高纠错效率是帮助高中生提高解决问题能力的一种有效方式.传统的数学纠错教学存在针对性低、受时空限制、效果不佳等问题;而基于视频切片的数学纠错教学具有针对性强、灵活性高、受众广等特性,能凸显学生主体性,培养学生纠错习惯,关注学生情感体验.文章基于视频切片的数学纠错教学内涵与优势,结合教学案例,给出了基于视频切片的数学纠错教学流程,以期为提高数学纠错教学效率,提升学生解决问题的能力探索新的途径.

    数学纠错数学教学视频切片

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    "绿色语文"教育理念在阅读和作文教学中的运用

    贾月曾宪文
    57-60页
    查看更多>>摘要："绿色语文"教育是赵谦翔先生在教育教学改革实践中提出的一种可持续发展的教育理念,并将其全面贯彻到教学过程中,为语文教学注入了新鲜血液.绿色语文教育理念在语文教学实践中具有很强的指导价值,文章结合赵谦翔老师的教学案例,探讨绿色语文教育理念在诗歌、文言文、作文、散文教学中的运用,为语文教学提供方法借鉴,具有一定的现实意义.

    绿色语文返璞归真可持续发展

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    "读思达"教学法在小学语文项目化学习中的有效应用

    陈素琼
    61-64页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中进行项目化学习,是学生发展语文核心素养、发展语言实践运用能力、掌握有效学习语文方法的重要手段.将"读思达"教学法应用于小学语文项目化学习中,有助于提高项目化学习效率.文章阐述了"读思达"教学法与小学语文项目化学习的基本内涵,探讨了"读思达"教学法在小学语文项目化学习中的应用策略与意义,更好地助推项目化学习在小学语文课程中的实施.

    小学语文项目化学习"读思达"教学法

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    浅谈基于大概念的小学数学单元整体设计教学

    吴燕彬
    65-68页
    查看更多>>摘要：小学作为学生学习习惯、认知模式养成的重要阶段,在"以大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情景化"的新教育理念应用与发展下,需要大胆创新教学模式,提升学生学习的系统性、主动性与创新性.文章以人教版小学数学为例,从大概念视角在小学数学教学应用中的理论依据出发,探讨大概念视角下小学数学单元整体设计的设计原则,以及单元整体教学策略与方法.

    大概念小学数学单元整体设计

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    慢速度缓坡度降难度——幼小科学衔接视角下小学数学低年级教学策略

    施慧敏
    69-72页
    查看更多>>摘要：幼儿园和小学是两个相邻的教育阶段,但它们之间存在着诸多差异.《义务教育数学课程标准(2022年版)》把学段有效衔接纳入其中.文章以"慢速度、缓坡度、降难度"的要求为切入点,突出幼小衔接的时间、内容、活动等策略,以此提升小学数学教学幼小衔接的有效性.

    幼小衔接小学数学教学策略

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    多点触发,使阅读教学有滋有味

    周海亚
    73-76页
    查看更多>>摘要：阅读是有效提升学生语文素养的核心,是形成和发展学生语文素养的基础.阅读能力是学生学习中的首要能力,培养和提高学生的阅读能力与阅读水平是语文教学的一个重要目标.小学语文要加强阅读教学,需要教师把握好语感培养、情感培养、想象力培养方向,运用支架阅读、细节阅读、情境阅读、问答阅读、想象阅读等方法,多点触发,多角度、多方位地灵活开展阅读,使学生在阅读中理解、在阅读中感悟、在阅读中体验、在阅读中想象、在阅读中升华,使阅读教学有滋有味,从而更好地培养小学生的语文核心素养.

    小学语文阅读教学语文素养

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    例谈基于主题意义探究的高中英语作业设计

    林丽娟
    77-80页
    查看更多>>摘要：作业是课程学习的重要组成部分,教师应当具备作业设计的能力.文章结合具体案例从契合主题、巩固新知;深耕主题、透视思维;凝练主题、实践语法;抒写主题、彰显节日;延伸主题、弘扬文化五个方面阐述了围绕主题意义探究高中英语作业设计的原则.

    高中英语主题意义作业设计

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    西迁精神融入高中思政课路径研究

    赵亚琦胡门祥
    81-84页
    查看更多>>摘要：西迁精神是以胸怀大局、无私奉献、弘扬传统、艰苦奋斗为内涵的伟大精神,其中蕴含着丰富的思想政治教育价值.西迁精神融入高中思政有助于推动高中生理想信念教育和正确价值观的形成,为高中思政课提供鲜活的教学资源,强化高中思政课教师的综合素质.西迁精神融入高中思政课,应该融入课堂教学,深化思想认识;融入实践教学,实现知行合一;融入网络平台,实现网络育人;融入评价机制,增强教学效果.

    西迁精神高中思政课传统文化

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