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新课程导学
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夏昆

旬刊

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550001

贵阳市中华北路289号

新课程导学/Journal xinkecheng daoxue
查看更多>>《新课程导学》面向基础教育，立足基层学校，联系一线教师；关注课程改革，理论结合实际，注重开拓创新。努力推动基础教育教研教改的深入发展、教师专业化水平的提升和教学质量的提高。
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    核心素养视域下"读·思·达"教学法在高中地理教学中的应用

    谢强
    82-85页
    查看更多>>摘要："读·思·达"教学法是教学改革发展的自然结果.在高中地理教学中应用"读·思·达"教学法,旨在改变学生被动听讲状态,通过自主学习、先学后教,使学生在循环深化的阅读中,带动思考和表达,推进阅读、思考、表达能力整体发展.文章对"读·思·达"教学法进行介绍,立足高中地理"问题研究"模块,分析"读·思·达"教学法的应用价值,从呈现多样化资料、创设具体地理情境、联系生活元素、分享地理思考所得四个环节入手,探索核心素养视域下"读·思·达"教学法在高中地理教学中的应用策略,以期为教师的理论研究与教学实践提供参考.

    核心素养"读·思·达"教学法高中地理

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    新课改背景下小学生解决实际问题能力培养的方法探究

    杨飞
    86-89页
    查看更多>>摘要：新课改背景下,小学数学教学更为看重学生问题意识及解决问题能力的培养,要求教会学生灵活应用所学知识,用数学思维、数学方法解决现实问题.在小学数学教学中,教师可通过融入生活、情境创设、应用练习、数形结合四个层面,从应用感悟、应用基础、应用能力和应用思维四个维度培养小学生解决实际问题的能力,从而有效提升小学生学以致用的能力,全面提升数学教学品质.

    小学数学解决问题能力培养教学方法

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    语文学习主题与任务群有效建构的实践

    杨冉
    90-93页
    查看更多>>摘要：在语文学习主题与相关任务群的建构教育教学过程中,很多教师注重学习任务的设计,强调学习任务群的内在联系,但在整个教育教学实践活动中,容易偏离学习主题,没有体现学习主题的引领价值.为此,本文立足教学实际,提出关于语文学习主题与任务群有效建构的几点思考.

    学习主题任务群小学语文

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    "5E"教学模式在初中生物教学中的应用策略

    杨兴婕
    94-97页
    查看更多>>摘要：近年来,随着教育改革的持续深入,各学科设置了核心素养的最高培养目标,并且形成了与之相适应的各种新型教学模式.生物学科作为初中阶段一门重要的科目,承担着培养学生生物核心素养的重任.而在推进教育改革的进程中,"5E"教学模式因独有的理念和特征,更为适应生物学科以探究和实践为核心的教育要求.文章以该新型教学模式为切入点剖析具体教学内涵,并分析其在生物教学中的具体应用原则以及应用策略,希望为生物教育工作者带来全新的体验.

    "5E"初中生物应用原则

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    赵谦翔绿色文言文教学思想及案例研究

    陈英万燚
    98-101页
    查看更多>>摘要：绿色文言文教学是赵谦翔老师倡导的现代文言文课堂教学理念,赵谦翔老师也提出了绿色文言文教学对现代文言文教学的启示:树立现代文言教学意识;树立言文一致的教学观;提高自身的文言专业素养.文章主要以绿色文言文教学思想为理论基础,采用理论分析法和个案研究法相结合的方式,对赵谦翔老师文言文教学应该"教什么"以及"怎么教"两个中心问题进行分析研究,得出相应的教学方法:熟读精思法、点拨指导法、对比鉴赏法、写作迁移法等.

    赵谦翔绿色文言文思想案例研究

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    探索"阅读+"新模式,助力学生阅读"活"起来"动"出彩

    徐红云
    102-105页
    查看更多>>摘要：在"双减"背景下,如何合理有效地开展课外阅读?如何让学生爱上阅读?读后分享,属于经典阅读中的重要板块之一.教师要善于设台阶、搭梯子,设计多种活动形式,采取不同的评价机制,引导学生走进阅读的世界,构建教师有效引领、学生人人参与、家长共同成长的"三位一体"阅读新体系,让学生爱上阅读、享受阅读.

    初中语文经典阅读"阅读+"

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    学习任务群视域下小学语文整本书阅读教学策略

    连婷婷
    106-109页
    查看更多>>摘要：整本书阅读是学生课外阅读的一个重要方式,在培养学生阅读兴趣、习惯和能力等方面发挥着重要作用.同时,在新课改背景下,整本书阅读也是一个重要的拓展型学习任务群.基于此,文章探究了学习任务群视域下小学语文整本书阅读教学策略,以期不断优化整本书阅读教学方式,提高学生的阅读质量和能力.

    学习任务群小学语文整本书阅读

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    基于文学阅读与创意表达的小学语文大单元教学设计研究

    苟了
    110-113页
    查看更多>>摘要：文学阅读与创意表达学习任务群是义务教育阶段语文课程内容的组织和呈现方式之一,致力于培养学生阅读文学作品和创意表达的能力.在小学语文教学中,文学阅读与创意表达学习任务群具有重要的意义.文章结合小学语文教学实践经验,简要概括基于文学阅读与创意表达的小学语文大单元教学设计的重要意义和关键要素,并以统编版六年级上册第八单元为例,从教材分析、目标制订和过程设计三个角度,探讨大单元教学设计的具体路径,以期促进语文课程教学与学习任务群、大单元教学等新型教学概念的融合.

    小学语文文学阅读与创意表达学习任务群大单元教学

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    一题多解,追本溯源,提升数学核心素养——以市级讲评课"立体几何找垂线"为例

    邓飞
    114-117页
    查看更多>>摘要：文章以"立体几何找垂线"的讲评课教学设计为例,展开一题多解探究活动,通过师生间分析、总结,阐述如何以问题为导向,揭示不同方法的本质联系,概括一般结论,提升学生的直观想象、数学抽象和逻辑推理等核心素养.

    核心素养线面角垂线

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    初中体育教学中培养学生锻炼习惯的方法研究

    张兰
    118-121页
    查看更多>>摘要：素质教育倡导实现学生德智体美劳全面发展,初中体育教学的重要性得以充分凸显.如何更为高效地推进初中体育教学,培养学生良好的体育锻炼习惯,是现阶段体育教师广泛关注的一项课题.文章主要围绕初中体育教学中培养学生锻炼习惯的方法进行分析和探讨.

    初中体育锻炼习惯培养方法

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