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新课程导学
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夏昆

旬刊

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550001

贵阳市中华北路289号

新课程导学/Journal xinkecheng daoxue
查看更多>>《新课程导学》面向基础教育，立足基层学校，联系一线教师；关注课程改革，理论结合实际，注重开拓创新。努力推动基础教育教研教改的深入发展、教师专业化水平的提升和教学质量的提高。
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    小学中低段形近字辨析教学设计与实践

    章梦洁
    80-83页
    查看更多>>摘要：形近字辨析是学生获得语文学习经验、提高认知水平的重要途径.在小学语文课程不断革新的背景下,形近字辨析深入人心,学习生字、理解字义,是相关教学设计的重点.文章分析了小学中低段学生在形近字学习中的难点,结合具体教学研究小学形近字辨析教学价值,立足教学设计的各个环节,探讨小学中低段形近字辨析教学中急需完善之处,以期为教师的教学设计提供参考,使学生在理解形近字的过程中,享受辨析形近字的乐趣.

    小学语文形近字教学设计

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    农村中学政治生活化教学实践与策略研究

    钱凯
    84-87页
    查看更多>>摘要：农村学生存在依赖性强、认知水平不高、梦想脱离实际等问题.在高中政治教学中,教师要基于生活化教学原则,设计一些能体现趣味性、实效性和过程性的教学策略,让学生通过角色扮演、主题辩论、实践活动等方式,参与自主学习,提升思想认识,融入社会生活实践,进而提升他们的学习效率.

    高中政治生活化教学教学策略

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    初中道德与法治课教学中加强国家安全教育微探

    蒋荣荣黄莉
    88-91页
    查看更多>>摘要：初中道德与法治课程作为落实立德树人根本任务的关键课程,对于夯实初中生国家安全教育和提高其国家安全素养具有重要的现实意义.当前,初中生国家安全教育存在教师国家安全素养良莠不齐、课程资源开发和利用不足、教学方式生硬、培育途径单一等问题.教师在教学中应充分发挥学科优势,高度重视国家安全教育,力求通过提高自身国家安全素养、及时变革教学思维、优化教学模式以及增强实践活动来实现对学生国家安全知识的传授,达到提升育人成效的目的.

    国家安全教育初中道德与法治课教学路径

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    基于核心素养的小学生数感与量感培养途径

    全雅汀
    92-95页
    查看更多>>摘要：数学源于对现实世界的抽象,通过对数量和数量关系、图形和图形关系的抽象,得到属性的研究对象及其关系.数与量是数量的两大构成要素,是数量关系的基础,而数感与量感的培养,是核心素养的重要内涵,是学好数学的关键.文章分析数感与量感在小学数学教学中的重要性,指出小学生数感与量感培养的问题,探讨立足数学课堂培养学生数感与量感的有效途径,提出重视数学运算,奠定数感基础;开展算理渗透,提升数感素养;开展数学操作,增进量感体验;积累生活经验,强化量感素养四方面策略,以良好的数感与量感支撑学生数学学习的基础,培养学生的数学核心素养.

    数量关系小学数学核心素养

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    中学国防教育与课程教育融合路径探究

    赵军华
    96-99页
    查看更多>>摘要：将国防教育融入中学课程教育,既是《关于加强和改进新时代全民国防教育工作的意见》的重要要求,也是新时代提升国防教育质效的创新举措,对于引导中学生关注国防动态、强化国防意识具有十分重要的促进作用.文章针对当前中学在开展国防教育时面临的现状和问题,从"永葆忧患意识,深化国防观念""讲好人物故事,了解国防历史""深入剖析案例,学习国防法规""理论实践结合,掌握国防科技""关注焦点热点,洞悉国防形势""培育强健体魄,增强国防技能"等多个维度,探索了国防教育如何与各学科进行融合,提升教育效果的有效路径.

    国防教育课程教育融合路径

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    "教—学—评"一体化视域下的初中化学教学探究

    商光清
    100-103页
    查看更多>>摘要：如何实施"教—学—评"一体化,是当前初中化学教学必须重视的一个问题.教师应在核心素养背景下,通过"教—学—评"一体化解放传统教学思想,在教学中评价,也在评价中教学,让学生在"教"与"评"中有效学习,实现全面发展.文章细说"教—学—评"一体化,探究其视域下的初中化学教学要点,助推初中化学"教—学—评"一体化.

    初中化学"教—学—评"一体化核心素养

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    基于大概念的高中地理单元教学设计研究——以"海洋"为例

    杨一雯钱鹏吴靓蔚
    104-107页
    查看更多>>摘要：大概念及单元教学是当前教育热点,符合当前教育发展新要求,利于知识学习及素养培养相结合.文章在探讨大概念和单元教学内涵的基础上,以"海洋"单元教学为例,结合大情境从明确大概念、确定预期成果、确立评估证据、设计教学过程四方面探讨基于大概念的单元教学设计方法.

    大概念单元教学海洋

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    基于"教—学—评"一致性的高三二轮微专题教学实践——以高考热点"海岸线变迁"为例

    龚钰娟叶良煊
    108-111页
    查看更多>>摘要：高三二轮复习应坚持"教—学—评"一致性前提下进行微专题复习备考,集教师的教、学生的学、对教和学的评为一体.文章以高考热点海岸线变迁为例展开阐述,结合学情创设熟悉真实情境,设计问题链,充分遵循"教—学—评"一致性原则,在一轮复习基础上查缺补漏,继续夯实基础知识,优化学生在考试中的解题技巧,提高复习效率.

    "教—学—评"一致性微专题教学实践

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    新课标视域下初中物联网项目式学习设计与实践——以"简易物联网温度监测器"项目为例

    涂志鹃
    112-115页
    查看更多>>摘要：新课标遴选"科"与"技"并重的课程内容,以提高学生知识迁移能力和学科思维水平.项目式学习对学科知识的获得、学科思维能力的发展和学科核心素养的培养具有重要作用.笔者在新课标视域下,设计"简易物联网温度监测器"项目,进行初中物联网项目式学习的实践,以提高学生使用物联网解决跨学科问题的能力.

    项目式学习物联网Micro:bit

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    整体思想在初中数学解题中的应用技巧

    许承湖
    116-119页
    查看更多>>摘要：整体思想是初中数学解题的重要思想,具有化繁为简、化抽象为直观的作用.将整体思想巧妙应用到初中数学解题过程中,可在一定程度上简化解题步骤,提高解题效率.文章对整体思想加以概述,同时从解数与式运算问题、方程(组)问题、不等式(组)问题、函数问题、几何图形问题五个层面出发,研究整体思想在初中数学解题中的应用技巧,并给出几点看法,以期提高初中学生的数学解题效率和解题能力.

    整体思想初中数学解题应用技巧

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