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新课程导学
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夏昆

旬刊

1673-9582

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550001

贵阳市中华北路289号

新课程导学/Journal xinkecheng daoxue
查看更多>>《新课程导学》面向基础教育，立足基层学校，联系一线教师；关注课程改革，理论结合实际，注重开拓创新。努力推动基础教育教研教改的深入发展、教师专业化水平的提升和教学质量的提高。
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    基于主题意义的小学英语课内外融合阅读教学

    鲁帅美
    81-84页
    查看更多>>摘要：课外阅读有助于学生积累语言材料、拓展阅读视野、锻炼阅读能力,课外资源与教材融合的阅读教学是提升学生综合语言运用能力的有效路径.教师应着力开展课内外融合阅读,优化课堂教学,提升英语教学实效.文章以译林版英语六年级下册Unit 3"A healthy diet Checkout time"板块和绘本《外教社·朗文 小学英语分级阅读》Robbie Rainbow and the Colourful Soup的融合教学实践为例,探讨如何基于主题意义融合课内外资源、整合学习资源,有效开展教学活动.

    主题意义课内外融合绘本小学英语阅读教学

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    "五学课堂"模式下的农村初中作文教学路径探索——以《发挥联想与想象》教学为例

    周燕林雷腾英
    85-88页
    查看更多>>摘要：作文教学一直是初中语文教学的重要组成部分.新一轮课程改革,越发强调作文教学的实用性和可操作性,重视语文综合素养的提升."五学课堂"模式,强调以"生"为本,着重培养学生自学能力,具有很强的可操作性.以部编版语文七年级上册第六单元写作《发挥联想与想象》教学为例,从创设情境,训练思维;解读教材,重视自学;搭建支架,轻松写作;评学改学,内化技巧等方面,进行"五学课堂"模式在农村初中作文教学中的路径探索.

    "五学课堂"教学模式初中语文作文教学

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    AR智慧课堂环境下多模态互动行为分析

    马国明
    89-93页
    查看更多>>摘要：智慧教育正在蓬勃发展,增强现实(AR)技术成为促进教育发展的新型手段.文章探讨了AR技术如何辅助小学科学课堂教学,基于其特点构建了AR智慧课堂行为互动分析框架,并利用ELAN软件进行多模态编码和GSEQ软件进行多事件交叉分析,从情境性和时序性两个角度重点探讨AR课堂下,教师使用模态特征和密度以及多模态的使用是否对教学有促进作用.研究发现,相较于多媒体课堂,AR课堂模态密度更高,教师言语模态与非言语模态配置更合理.多模态互动教学下能提升学生的学习体验,促进学生参与课堂,提高教学效果.

    AR智慧课堂多模态学习分析课堂互动小学科学

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    基于学生分组实验的PTA量表评价设计

    张卫东
    94-97页
    查看更多>>摘要：实验教学是教学活动的重要组成部分,学生分组实验是常用的实验方式之一.在进行实验探究时,学生的实验能力越来越受到一线教师的关注,如何评价学生的实验能力引人深思.文章以学生分组实验要素进行一级指标、二级指标构建,形成评价水平,并对一级指标给予权重,通过细化分析和完善等步骤,制作PTA量表为评价学生分组实验的能力提供参照.

    学生分组实验PTA量表实验教学

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    中学物理实验教学创新与学生实践能力的培养

    唐敏琪
    98-101页
    查看更多>>摘要：文章通过深入探讨中学物理实验教学的创新策略与学生实践能力的培养方法,针对当前中学物理实验教学中存在的如内容陈旧、方法单一、评价方式片面等问题,提出一系列创新性的实验教学策略,旨在通过多样化的教学方法和新颖的实验内容,激发学生的学习兴趣和积极性,培养学生的实践能力.通过详细阐述创新实验教学策略在中学物理教学中的应用实践,验证其有效性.结果表明,创新实验教学不仅能够显著提高学生的实践能力,还能够促进学生对物理学科的兴趣和热爱.此外,分析实践能力对学生物理学习成绩、学习兴趣及长期学术发展具有重要影响,强调实践能力培养的重要性.总之,为中学物理实验教学的改革提供了有益的参考,有助于推动学生实践能力和创新思维的全面发展.

    中学物理实验教学创新能力实践能力

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    基于"深度学习"视域:培养学生物理实验操作能力

    赵云霞
    102-104页
    查看更多>>摘要：初中物理学科,既是一门演绎性学科,也是一门实验性和归纳性的学科.在初中物理教学过程中,教师要有意识地引导学生展开物理实验,培育学生的物理实验操作能力.基于"深度学习"视域,文章借助模拟性实验、探究性实验、信息化实验以及切片式实验,引导学生实验操作、优化学生的实验操作步骤,以期培育学生生活化、精准化、科技化以及趣味化的实验操作能力,开发学生的创造潜能.

    初中物理物理实验操作能力"深度学习"视域

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    小学美术特色校本课程开发与实践策略研究——以厦门市湖里区进修二附小"纸艺三角插"校本课程为例

    林晓瑜
    105-108页
    查看更多>>摘要：美术特色校本课程是对学生进行美育的重要途径,是美术课堂教学的补充和延伸,也是培养学生美术特长的重要阵地.校本课程开发作为新课程改革落地的路径之一,不仅体现了"以人为本"的新时代课程理念,还与国家课程、地方课程共同完善了新课程体系."纸艺三角插"校本课程立足全面推进新时代学校美育改革发展背景,以学校特色美育需求为目标、以传统折纸艺术衍化创新创作为内容、以工作坊建设为载体,通过强化课程立意、整合课程内容、营造课程环境、优化课程管理等策略,发展学生美术核心素养,培育学生艺术特长爱好,以期打造小学美术特色课程开发与实践范本,为美术校本课程建设提供参考.

    小学美术特色校本课程新课程改革纸艺三角插

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    地方传统艺术融入高中美术教育的应用实践

    曾惠芬
    109-111页
    查看更多>>摘要：随着我国高中教育改革不断深入,将地方传统艺术融入高中美术教学,是落实美术核心素养教育的重要手段.同时,渗透地方传统艺术的过程可以增强学生的文化认同感和自豪感,也能培养学生的审美能力和创造力.文章就地方传统艺术融入高中美术教育的教学思路和应用实践两个方面进行论述,倡导采用多元化的教学方法,使美术教学更加生动有趣,让学生了解和认识地方文化,从而弘扬地方文化,促进文化多样性的发展.

    地方传统艺术高中美术教育应用实践

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    需求导向下小学体育教学优化路径研究

    朱元璋
    112-115页
    查看更多>>摘要：小学体育教育需求正发生一定变化,基本刚需指向"纵向衔接""内外兼修",更为深层的扩展性需求指向"多样化""科技化""趣味化".因此,文章提出需求导向下小学体育教学优化路径,旨在通过体育内容"纵向衔接"多样化训练;体育活动"内外兼修"科技化设施;体育项目"游戏+训练+科技"趣味化呈现,全面促进小学体育教育高质量发展,以满足现阶段小学体育教育个性化定制和培养综合素质的发展需求.

    需求导向小学体育科学训练

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    核心素养视域下高中体育项目式学习的创新实践研究

    白雪
    116-119页
    查看更多>>摘要：在核心素养视域下,高中体育项目式学习作为教育创新实践的一种形式,旨在通过体育活动促进学生全面发展.文章通过探讨核心素养的内涵及其在教育中的体现,特别是如何在高中体育教育中实现与核心素养的有效对接,阐述项目式学习在体育教育中的应用价值,提出高中体育项目式学习的创新设计原则与策略,并讨论了如何构建有效的师生互动机制.通过对具体实践活动的组织与分析,以及对实践过程中遇到问题与挑战的探讨.项目式学习被证明能显著提升学生的体育技能掌握水平,增强团队协作与沟通能力,从而有助于学生核心素养的提升.

    核心素养高中体育项目式学习教育创新

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