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新课程学习·中旬
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新课程学习·中旬/Journal Xinkecheng Xuexi（jiaoyuxueshu）
查看更多>>《新课程学习》是经国家新闻出版总署批准，山西省新闻出版局主管，山西省期刊协会主办的一家正规出版单位。本刊坚持|“贯彻现代教育理论，反映课改研究成果，交流教育学术思想，适应教育发展形势”的宗旨，努力使教育工作者“人人参与教学研究，人人探究教育规律，人人实践教育理论，人人成为教育专家”，全面提升国民综合素质，全方位形成学术研究氛围。加强编辑队伍建设，提高刊物编辑质量，全面推动教育改革发展，受到社会各界的一致好评。
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收录年代

    农村初中语文小班化教学形式的探索

    王慧萍
    62-62,63页
    查看更多>>摘要：小班化教育应时而生，各校有不同的小班化组合形式，但不管怎样，提高初中语文小班化教学的有效性是关键。由此，根据我校实际，对小班化语文教学形式进行探索，引入活动课的类型，从学生的兴趣、需要出发，以学生的主动实践获取直接经验为主，展开小组合作与竞赛。这调动了学生在学习过程中的积极性和主动性，激活了沉闷无效的课堂。由教学困惑引发教学思考，到教学尝试与实践，就学习小组互助与竞赛教学的成效进行概述。

    小班化教学小组互助教学探索

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    高中历史交流式教学法初探

    吴海燕
    63-63页
    查看更多>>摘要：随着新课改的具体实施，教学创新成为各大学校关注的焦点。教学被看成师生共同交流互动以及共同发展的过程，一个好的教学过程对于师生各方面的影响都是深远的，是针对教学实践进行的一系列探讨。旨在分享成功交流式教学的体验，具有很强的实践指导意义。

    教学方法重要性分享教学

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    浅谈如何建构城镇初中语文高效课堂

    崔明浩
    63-63页
    查看更多>>摘要：建构初中语文高效课堂，就应该重视学生的课前预习，布置学生有效预习和课前三分钟演讲；在课堂教学中教师要充满活力；要积极为学生搭建“自主、合作、探究”的平台。

    重视预习教学情感自主平台

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    浅谈历史与社会课堂教学的有效拓展

    姚建庭
    64-64,65页
    查看更多>>摘要：从事教育教学工作以来，发现几乎每节历史与社会课都有“拓展”这一部分内容。“什么是拓展？为什么要拓展？拓展些什么内容？拓展的效果怎样？”这一系列问题始终在我的脑海里萦绕着。通过不断思考和教学经验积累，我明白了其中的道理———拓展是必要的。就历史与社会课堂教学拓展的知识范围、深度和有效性进行一些论述。

    历史与社会课堂教学有效拓展

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    水不激不跃，人不激不奋--谈“六部教学法”中课堂展示部分的激励方式

    陈利
    64-64页
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    浅析先学后教教学模式在英语中的应用

    洪迪
    65-65页
    查看更多>>摘要：如今，英语作为一种世界通用语言已应用于社会的各行各业，中学英语乃是学生系统学习英语的开始。如何才能更好地激发学生的学习兴趣，从思维上摆脱母语的束缚，是每一位中学英语教师应当思考的问题。中学英语教育打破了小学英语的局限性，从语法到单词，从点到面都有了很大的改变，什么样的方法适合当下的教学任务，不得不从效率和成果等方面入手探析。

    中学英语教学效率教学反思

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    浅探通过实验提高学生对物理的学习兴趣

    王成
    65-65页
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    如何使高中地理课堂教学富有成效

    傅素为
    66-66页
    查看更多>>摘要：高中地理是一门自然和人文相结合的学科，有一定的难度，要上好一堂高效的高中地理课，老师必须要精心备课，用新的教学理念、新的教学模式，运用多种教学手段，充分调动学生的兴趣，激发学生的求知欲，使高中地理成为学生学习的乐园。

    高中地理教学观念师生关系

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    提高小班化初中历史课堂小组合作学习的有效性初探

    关文洁
    66-66,68页
    查看更多>>摘要：小组合作学习是小班化课堂中经常使用的教学手段。在小班化课堂教学中运用小组合作学习方式，要注意适时、适量、适度，才能提高小组合作学习的有效性，从而实现有效的课堂教学。

    小组合作适时适量适度

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    用细节打造美妙课堂

    胡艳
    67-68页
    查看更多>>摘要：怎样把初三毕业班的历史课堂打造成既有历史课特有的激情又能满足中考的应试要求，通过对一堂公开课的思考，只要抓住细节，这两者是可以共存的。

    初三历史历史人物历史情境细节

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