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新课程学习·中旬
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新课程学习·中旬/Journal Xinkecheng Xuexi（jiaoyuxueshu）
查看更多>>《新课程学习》是经国家新闻出版总署批准，山西省新闻出版局主管，山西省期刊协会主办的一家正规出版单位。本刊坚持|“贯彻现代教育理论，反映课改研究成果，交流教育学术思想，适应教育发展形势”的宗旨，努力使教育工作者“人人参与教学研究，人人探究教育规律，人人实践教育理论，人人成为教育专家”，全面提升国民综合素质，全方位形成学术研究氛围。加强编辑队伍建设，提高刊物编辑质量，全面推动教育改革发展，受到社会各界的一致好评。
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收录年代

    新课改下初中数学对学生思维能力的培养分析

    姜永方
    71页
    查看更多>>摘要：要学好初中数学,活跃的思维是必不可少的.新课程改革后初中数学课堂应当鼓励学生积极发挥自主思维能力,从多角度思考问题,培养学生发散思维,利用良好的思维习惯形成高效的数学学习方法,这是新课改数学教学的重要目标.针对新课改对于学生思维能力培养的要求,提出一些有效的方法解决教学中的问题,提高学生的思维能力.

    思维能力教学现状多角度思维

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    提高学生的创新能力,培养化学探究精神

    张静
    72页
    查看更多>>摘要：实践是检验真理的唯一标准,高中化学讲究的是让学生在实验的基础上学习理论知识,提高化学学习水平.通过对教师对教学方式的创新,提高高中教学的有效性,帮助学生提高自身的创新能力,对知识和问题进行探究的精神.

    教学方式发现问题化学现象

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    思想品德教学“三步走”

    刘伟锋
    73页
    查看更多>>摘要：在思想品德教学中,教师要相信学生,让学生对话课本,自主学习;学生完成自学后要与同学、老师交流互动.教师要引导学生在社会生活中不断实践,促进良好思想品德的形成和发展.

    对话课本交流互动注重实践

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    谈中学历史课堂的有效教学

    蒲玉秀
    74页
    查看更多>>摘要：有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动.实施课堂有效教学,是每一位历史教师需要正视的共同课题.

    有效教学学习方法思维能力

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    让智慧闪光,让精彩呈现——浅谈问题设置的有效性

    余燕
    75-77页
    查看更多>>摘要：问题教学法一直是众多教师推崇的一种课堂教学方法,在经过很长一段时间的摸索后,教师越来越关注“有效性”的话题,这个话题涉及教学实践过程中的每个环节.在课堂教学中,教师常常会设计许多问题来组织教学,但这些问题有可能是“低效”甚至“无效”的.为此,设想从贴近学生的生活体验、启发学生积极思考、从文本中找寻智慧等几个方面来探讨问题设置的有效性.

    教学现状尝试研究反思总结

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    有感美国课堂教学智慧与策略

    刘军
    77页
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    “学为中心”理念下初中英语课堂情境教学的有效策略研究

    龚婷
    78-79页
    查看更多>>摘要：现代教学理念,强调“以学生为中心”,彰显学生的主体地位.不仅要提高学生的语言表达能力,还要注重学生思维能力和创新能力的发展.初中英语情境教学是指在教学过程中,有目的地引入和创设形象生动的具体场景,激发学生兴趣,引发学生情感体验,促进学生理解英语、提高应用英语的能力.探讨了情境教学的内涵、功能、创设的原则,并提出了情境创设的有效策略,使学生在体验参与、合作探究、交流展示的英语学习过程中,身临其境般体验英语,用英语听、说、读、写,实现全方位的综合发展.

    情境教学学为中心基本原则

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    初中语文阅读教学“主问题”的设计策略

    包清红
    80-81页
    查看更多>>摘要：提问是课堂教学中最常用的师生对话方式.精当的主问题能够激发学生兴趣和发展学生思维能力,提高课堂教学的有效性.针对阅读教学中课堂提问存在提问琐碎无果、提问无效、提问无序等问题,明确了课堂主问题的特点,根据教学实践,从四个方面提出课堂主问题的设计策略以及在设计主问题时应该注意的事项.

    阅读教学主问题提问方式

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    数形结合百般好,割裂分家万事休——数形结合在初中数学教学中的应用

    吴建伟
    82页
    查看更多>>摘要：数形结合作为常用的教学方法,它很适合初中生的思维方式,能将抽象、复杂化为直观、简单,进而得到事半功倍的效果.数形结合作为初中数学教学的重要方法,它对发散学生思维方式、拓展解题思路具有重要作用.

    数形结合教学应用数轴教学

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    构建高三物理高效复习课的研究

    缪国忠
    83-84页
    查看更多>>摘要：高三对于高中生来说是非常关键的一年,在高中前两年的物理学习过程中,学生对于物理知识进行了基本的掌握、运用,那么在最后一年的冲刺阶段,对于物理课程进行系统化的复习,使学生能够熟练地运用物理知识解决、分析问题,是学生与教师需要共同努力完成的任务.通过对高三物理复习重要性的分析,为提高高三物理总复习的复习质量提出了相关建议,阐述了一些关于构建高效复习课堂的看法.

    高考复习立体化知识结构

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