期刊,新课程研究 2024年卷19期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

新课程研究

主　　编：黄世新

出版周期：月刊

国际刊号：1671-0568

电子邮箱：xkcyj2012@163.com xkcyj2012@126.com

电　　话：027-68892594

邮政编码：430077

地　　址：湖北省武汉市武昌区黄鹂路39号

新课程研究/Journal New curriculum research

查看更多>>《新课程研究》是教育部主管，华中师范大学长江教育研究院、长江出版传媒集团大家报刊社主办的面向广大教师、教科研工作者的教育专业刊物。国内统一刊号：CN42－1778/G4，国际标准刊号：ISSN1671－0568。《新课程研究》（基础教育）。瞄准基础教育领域课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，以服务教育改革为宗旨，以新课程改革的理论和实践研究为重点；从宏观角度传递国家课改新政策，解读课改新理念，从微观角度探究课堂教学新方法，捕捉课改新热点，交流实践新动态；着重于为一线教师和学校管理者提供理论与实践指导，为教科研者提供交流成果的平台，研讨课改难题，展示全国范围内的课改新成果，为顺利实施新课程提供理论支持和实践指导。同时，为课程理论研究提供最翔实的实践资料，促进新课程改革的深入发展。

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z2 期

基于研学旅行的研究性学习探讨

乐进军

1-3页

查看更多>>摘要：研究性学习是中小学生重要的学习方式，也是研学旅行的组成要素之一。由于它的短板效应，拉低了研学旅行活动的品质。探寻问题成因，主要在于认识理念、指导能力、方法训练、条件保障等方面存在不足。文章从准备、目的、要求、过程、结果等方面有针对性地提出了补齐该短板的对策。

关键词：

研学旅行研究性学习问题

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基于大观念的小学数学"前置性"问题设计

詹海洲

4-7页

查看更多>>摘要：从学科本质看，大观念是反应学科本质的核心知识、思想和价值。教师根据学生已有的知识经验，提炼知识形成过程中蕴含的可迁移的大观念，设计能激发学生自主思考的尝试性任务，有利于培养学生适应未来社会发展和个人终身发展的必备品格和关键能力。基于此，文章以小学数学教学中"前置性"问题的设计为例，探讨基于大观念常用提炼策略的小学数学教学路径。

关键词：

"前置性"问题大观念提炼策略可迁移问题设计

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"地理眼"看家乡:初中地理实践育人活动操作模式探索

任乐邹金伟

8-10页

查看更多>>摘要：为引导学生经历"认知—实践—深化认知"的完整学习过程，文章探讨在初中地理国家课程学习基础上，提炼出实践活动设计的五个环节，即"依据课标，选择主题;分析学情，明确目标;精选情境，设计问题;乡土考察，方法实践;多元评价，深化认知"。其中"乡土考察"分为"实践前，看家乡位置与特征;实践中，看特征、过程及成因;实践后，看联系"三阶段。教师在教学中可以结合"五环节三阶段"活动模式，开发系列实践活动，推行区域"一校一活动"育人范式，大力推进学科育人方式变革。

关键词：

"地理眼"看家乡实践育人初中地理活动设计

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"地理眼"看家乡:城市发展与生态公园的耦合——以华侨城国家湿地公园研学活动为例

潘慧平喻静

11-14页

查看更多>>摘要：随着城市化进程的加快，城市发展与生态环境之间的耦合关系日益受到关注。基于"地理眼"看家乡的研学旅行活动设计，为城市发展与生态公园耦合研究提供了一种新的视角。文章以华侨城国家湿地公园研学活动为例，探讨基于"地理眼"看家乡的乡土地理研学旅行方案设计路径，旨在让学生亲身体验和探索如何在城市发展中保护生态环境，增强他们的环保意识和实践能力，以促进城市可持续发展与生态保护的协同发展。

关键词：

"地理眼"看家乡城市发展与生态公园研学活动设计

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"地理眼"看撒哈拉以南非洲:现状与潜力的冲突

刘嘉敏

15-18页

查看更多>>摘要：区域地理是初中地理学习的重点也是难点。文章以"撒哈拉以南非洲"的教学为例，探索基于"地理眼"的区域地理课堂教学路径，以培养学生在真实情境下应用地理知识和方法解决问题的能力，从而提升学生的地理核心素养，促进课堂教学提质增效，体现地理独特的课程育人价值。

关键词：

地理视角撒哈拉以南非洲区域地理活动设计

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新课标理念下初中生物跨学科教学探讨

范祝香

19-21页

查看更多>>摘要：当前，跨学科教学在初中生物教学中的重要性日益凸显。新课标理念下，教师应通过跨学科教学提升学生的创新思维和问题解决能力。文章阐述了生物学科中运用跨学科教学的重要性，分析了跨学科教学的基本原则，并提出具体的应用策略。

关键词：

新课标初中生物跨学科教学创新思维问题解决能力

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核心素养视角下初中古诗文教学实践研究

任丹祝嫣婷熊云

22-24页

查看更多>>摘要：文章分析了初中语文课本中古诗文的概况、教育目的和价值，提出通过巧借诵读培养学生的语言运用能力、设置情境提升学生的思维能力、品味细节提高学生的审美鉴赏力、学科融合夯实学生的文化自信的教学策略，以提升学生的语文核心素养。

关键词：

初中古诗文教学核心素养教学策略

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农村高中德育美育融合育人实践策略

陶辉魏真明

25-27页

查看更多>>摘要：文章基于北京师范大学檀传宝教授提出的欣赏型德育模式，提出教师应将德育和美育结合起来，构建一种审美化的师生关系，培养学生审美化的人生观，并在德育活动中融入美育的情感体验，创造出各种美感形象，这样就可以借用美育的欣赏方式来达到德育目的。

关键词：

德育美育融合实践策略

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大单元教学在高中生物教学中的应用

林燕玲

28-30页

查看更多>>摘要：文章分析了高中生物应用大单元教学的意义，并提出了具体实践策略，以促使学生全面理解生物学知识的内在联系，提升学生的生物核心素养，同时也为高中生物教师提供一定的参考和借鉴，促进高中生物教学更好更快发展。

关键词：

大单元教学高中生物教学

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核心素养导向下的中学语文单元教学设计

施海华

31-33页

查看更多>>摘要：教师在设计课程单元教学、实施课堂教学的过程中，需要强化对学生核心素养的培养，使之渗透于课程设计的各个环、贯穿于教学实施的全过程、根植于学生成长的心灵深处，因为素养是"学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力"。语文教学要关注课程实施的具体策略:一是在单元整体教学设计中，需密切注意语文学科核心素养要素;二是在课堂教学实践中，需具体落实语文核心素养的关键思想;三是通过主题研讨，进一步理解语文核心素养的意蕴。

关键词：

语文学科核心素养单元教学设计课堂教学实施

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