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期刊信息/Journal information
新课程研究
新课程研究

黄世新

月刊

1671-0568

xkcyj2012@163.com xkcyj2012@126.com

027-68892594

430077

湖北省武汉市武昌区黄鹂路39号

新课程研究/Journal New curriculum research
查看更多>>《新课程研究》是教育部主管，华中师范大学长江教育研究院、长江出版传媒集团大家报刊社主办的面向广大教师、教科研工作者的教育专业刊物。国内统一刊号：CN42－1778/G4，国际标准刊号：ISSN1671－0568。《新课程研究》（基础教育）。瞄准基础教育领域课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，以服务教育改革为宗旨，以新课程改革的理论和实践研究为重点；从宏观角度传递国家课改新政策，解读课改新理念，从微观角度探究课堂教学新方法，捕捉课改新热点，交流实践新动态；着重于为一线教师和学校管理者提供理论与实践指导，为教科研者提供交流成果的平台，研讨课改难题，展示全国范围内的课改新成果，为顺利实施新课程提供理论支持和实践指导。同时，为课程理论研究提供最翔实的实践资料，促进新课程改革的深入发展。
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收录年代

    现代学徒制下的"岗课赛证"融通——试论机电技术应用专业特色化建设之路

    闻华胡发永张金峰
    1-3页
    查看更多>>摘要：文章探讨了现代学徒制的概念及其在机电技术应用专业建设中的意义，分析了现代学徒制下"岗课赛证"融通育人的思路——以岗定课、课证融合和以赛促学，并以机电技术应用专业为例，探讨现代学徒制下"岗课赛证"融通的专业特色化建设之路。

    现代学徒制"岗课赛证"融通机电技术应用专业建设课程建设

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    核心素养视角下中职语文课程价值的定位与实现途径

    张玉亭
    4-6页
    查看更多>>摘要：文章从分析中职语文课程的价值定位入手，结合"高教版"《语文(基础模块)》上册(第四版)中的典型课例，探讨教师在实际的中职语文课程教学中，通过优化综合性语文实践活动实现中职语文课程价值的方法，意在驱动中职语文课程教学改革，为中职生全面发展提供坚实保障。

    核心素养中职教育语文课程价值定位实践活动

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    "双减"背景下中小学体育社团发展的"痛点"与"支点"

    赵有荣
    7-9页
    查看更多>>摘要："双减"政策对中小学课后延时服务质量提出了更高的要求。在此背景下，诸多中小学纷纷开设体育社团，以期增强学生体质、培养学生的运动兴趣、充实课后服务内容。然而，当下相当一部分中小学体育社团还存在管理水平低下、活动经费不足、指导教师能力不足、缺乏家庭支持等情况，导致社团活动难以稳定、持续地开展。对此，文章尝试基于"双减"背景下中小学体育社团发展面临的问题，查找出问题产生的根源，再对症提出有助于中小学体育社团发展的对策。

    "双减"政策课后延时服务体育社团社团活动

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    定主题·构情境·设任务——小学语文古诗文单元式整体教学之策

    万苗
    10-12页
    查看更多>>摘要：为更好地凸显语文学科的育人价值，助推学生的语文核心素养有序发展，文章结合"统编版"小学语文教材，对小学语文古诗文单元式整体教学的实施方式与实践过程提出了"把握单元要素，提炼单元主题;构建单元情境，实施整体教学;精设单元任务，引领深度学习"的创新思考。

    单元式整体教学小学语文古诗文情境任务

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    小学高段语文单元式整体教学研究

    龚颖仪
    13-15页
    查看更多>>摘要：单元式整体教学是优化小学高段语文教学的主要模式。文章基于对语文教材编排特点的把握，从解析单元式整体教学的内涵与实施要点入手，对小学高段语文单元式整体教学的设计与实施策略进行深度探讨，从"单元目标与教学主题的设定""学习任务与教学活动的设计"两个方面提出教学建议，旨在切实增强语文教学效果，提升学生的语文核心素养。

    小学高段语文教学单元式整体教学教学策略

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    小学语文单元整体阅读教学的主要特点、问题与路径

    孙晔
    16-18页
    查看更多>>摘要：单元整体阅读是推进小学语文教学纵深发展的重要方式，具有突出阅读技能、强调思维训练等特点，可在提高学生的阅读理解能力方面发挥重要作用。然而，目前的小学语文单元整体阅读教学仍存在一些问题，影响学生的阅读兴趣，降低学生的阅读效率。对此，文章提出抓住单元阅读的内在联系、推进读写一体化训练和突出审美教育三项措施，旨在帮助教师解决在教学过程中遇到的问题，提高教学质量。

    小学语文单元整体阅读读写一体审美教育

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    浅探基于学习任务群的小学语文单元教学

    张云
    19-21页
    查看更多>>摘要：随着学习任务群概念的提出，小学语文教师可实施基于学习任务群的小学语文单元教学策略，以此促进学生的知识学习任务化、系统化，落实对学生语文学科核心素养的培养。在教学实践中，小学语文教师可依据实用性、适度性、整体性原则设计学习任务群，还需重组单元教学内容，划分学生层次，完善评价机制。

    学习任务群小学语文单元教学

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    课程融合视角下培智学校劳动教育策略摭谈

    张海连
    22-24页
    查看更多>>摘要：面对智力障碍学生就业难的问题，培智学校应该重视劳动教育，着重培养学生的劳动习惯，逐步提升学生的劳动能力。笔者以10名智力障碍学生为研究对象，基于课程融合视角(生活适应、劳动技能、实践活动三课融合)开展行动研究，发现培智学校劳动教育的实施步骤包括"生活体验—生活实践—劳动练习"三个环节，教师可从劳动意识和劳动技能两方面开展劳动教育。

    培智学校智力障碍劳动教育生活适应劳动技能实践活动

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    促进中职英语教学与职业岗位有效衔接的探索

    杨一丹
    25-27页
    查看更多>>摘要：在中职英语教学中，教师不应将教学视野局限于基础模块教学，还要多多关注职业模块教育。教师应围绕"如何使中职英语教学与职业岗位有效衔接"这一问题，找出制约中职英语教学与职业岗位有效衔接的因素，并从促使学生有效学习、丰富教师的职业岗位知识储备、延长学生的学习时间和拓宽其学习空间三个角度，找寻可以提升中职英语教学与职业岗位衔接有效性的策略。

    中职英语职业教育岗位衔接

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    关于阅读教学中落实语文要素的思考

    王军
    28-30页
    查看更多>>摘要：在小学语文阅读教学中落实语文要素是实现核心素养培养目标、践行素质教育理念的必要前提。基于此，文章依据"统编版"小学语文教材中语文要素的分布和编排情况，围绕具体的案例，从纵横勾连、由篇到类和读写结合三个角度，明确教师在阅读教学中落实语文要素的具体路径。

    "统编版"教材小学语文阅读教学语文要素

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