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期刊信息/Journal information
新课程研究（学前教育）
新课程研究（学前教育）

黄学明

双月刊

1671-0568

xqjy@xkcyj.com

027-51515523

430077

湖北省武汉市武昌区黄鹂路39号

新课程研究（学前教育）/Journal New curriculum research(preschool education)
正式出版
收录年代

    我国学前教育师资供需矛盾、问题与对策

    沈一岚
    5-8页
    查看更多>>摘要：通过对学前教育师资的人数、学历水平、幼儿园教职工配备及各级各类学校对学前教育师资供给现状的数据分析研究,发现学前教育师资供需存在的问题,从两个不同层面提出了建议:各级各类学前教育师资培养方应重新定位,建立以市场需求为导向的学前教育专业结构,并调整各级各类学校培养目标与人才规格；政府方面应加大扶持力度,完善各种措施,引导建立幼儿园与高校供求双方的信息交流通道,解决信息不对称问题.

    学前教育供需师资队伍人才培养重新定位

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    澳大利亚政府对学前教育的资助情况概览

    王春亚
    8-10页
    查看更多>>摘要：为了满足不同家庭的不同需求,澳大利亚设立了多种类型的学前教育机构.为了使所有的儿童都能接受到高质量的学前教育,澳大利亚政府为学前教育机构和家庭提供了多种类型的资金支持和帮助.

    澳大利亚政府学前教育资助

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    社会支持理论对幼儿社会教育的启示

    李紫阳
    11-14页
    查看更多>>摘要：社会支持理论立足于对人所处的社会人际网络进行探讨,证实社会支持是一种在社会环境中促进人类发展的力量或信息.文章试图在对幼儿所处的社会支持网络进行分析的前提下,探究幼儿的社会支持来源以及各支持间的联系；试图从宏观和微观两个层面来把握幼儿的社会支持网络:在宏观上密切幼儿两大活动场所之间的联系,在微观上实现幼儿与其父母、教师以及同伴之间的有效互动.通过对幼儿社会支持网络的整体分析,以期能对当前的幼儿社会教育提供有益启示.

    社会支持幼儿社会化教育启示

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    存在主义哲学及课程观对幼儿教育的启示

    叶小艳
    14-15页
    查看更多>>摘要：存在主义哲学是当代西方重要的哲学流派,强调以个人存在作为研究对象,重视人的主体作用和提倡人的个性解放.存在主义课程观对幼儿教育的启示主要有:倡导生命教育,重视人格教育和挫折教育；重视情感内容和体验；反对传统的学科课程,重视学习者的生活经验,倡导活动课程和个性课程.

    存在主义课程理论与实践幼儿教育

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    社区幼儿教育初探

    肖鸣
    16-17页
    查看更多>>摘要：学前教育是基础教育的重要组成部分,而社区学前教育则是社区教育工作的核心部分,通过社区来发展研究学前教育早已变成一个新的方向,我国两会期间也提出了要大力发展学前教育,使得学前社区教育的地位越发的明显,但由于我国社区学前教育目前还在起步阶段,因此在研究其发展的阶段中必然会遇到许多问题,需要进行深思,并找出相应的策略.

    学前教育社区教育多元化

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    对园长如何推进教育科研活动展开的思考

    彭海霞
    18-19页
    查看更多>>摘要：现代学前教育对园长的要求越来越高,园长不仅要是一位出色的教育教学管理着,更要成为教育科研的引领者、研究者和服务者.文章旨在通过对教育实践问题的分析和个人的深入思考,对园长如何成为教育科研活动的引领者、研究者和服务者进行诠释,提炼出作为一名园长在教育科研活动中行之有效、可供借鉴的教育管理指导策略.

    园长教育科研引领者研究者服务者

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    提升幼儿园新教师职业适应能力的策略研究

    樊朝霞
    20-21页
    查看更多>>摘要：大力发展学前教育,对于保障和改善民生、促进社会和谐稳定具有重大现实意义.作为社会的一种职业,幼儿教师承担着教育与保育的双重责任.管理者应把握住幼儿园新教师发展过程中的矛盾,因势利导,使其专业发展效益达到最大化,从而提升其职业适应能力.

    新教师①职业适应能力②策略③

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    在课程研究中促进农村幼儿教师专业成长——以幼儿园音乐教学为例谈课程教研的有效性

    蔡建芳
    22-24页
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    情感视角中幼儿园教师教学语言策略研究与实践

    赵红霞
    25-27页
    查看更多>>摘要：文章以情感特征作为教师语言性质的纬度,把教师的情感语言划分为正向性情感语言和负向性情感语言,并从这两个纬度来分析教师运用的话言策略.

    情感教学语言策略

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    浅议“准”男幼儿教师的引进

    秦玉芳
    27-29页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展、观念的更新和教育改革的不断深入,男性幼儿教师已经成为学前职业教育中的新生力量,但培养机构却面临着生源缺乏、男生流失、学习不适应等师资培养困境,要解决生源不足的问题,就要从源头入手,通过各项措施招收高质量的男幼师生.

    男幼儿教师引进

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