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数理化解题研究
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    "双减"政策背景下小学数学教学中动手实践有效性研究

    蔡雅玲
    59-61页
    查看更多>>摘要："双减"政策为教师教学活动的开展指明了方向,要求教师在教学中要围绕"减负、提质、增效"的目标,多措并举,提升学生的学习质量和效果.这需要教师改变传统教学中生硬死板的教学方式,凸显学生的主体地位,并通过动手实践的方式有效获取知识,让学生能够深化理解、强化记忆,从而推动学生的成长和发展.基于此,文章将以此为主题,对学生动手实践的引导策略进行研究,希望对小学数学教学提供良好的借鉴作用.

    "双减"政策小学数学动手实践有效性

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    逆向思维视域下小学数学解题教学研究

    蔡亚英
    62-64页
    查看更多>>摘要：逆向思维属于反向思维模式,是常规思维的反向运用,以结果为出发点进行推导,最终得出正确答案.逆向思维也是数学思想的重要组成部分,不仅是培养学生综合素养的关键,也是提升学生数学解题能力的"有力抓手".基于此,文章结合小学数学教学中常见的问题,对逆向思维模式在解题中的具体应用进行详细探究,为当前的解题教学提供新的思路与参考.

    逆向思维小学数学解题教学数学思维

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    基于核心素养视域下的小学数学说理课堂的教学策略

    陈秀林
    65-67页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深入,新课程理念对课堂教学提出了更高的要求.小学数学说理课堂是一种高效的数学教学方式,对于学生数学学习有非常大的促进作用.文章从核心素养视域下小学数学说理课堂的教学意义和现状展开,结合教学实践,探讨小学数学说理课堂的教学策略.

    核心素养小学数学说理课堂教学策略

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    小学数学教学中教学情境的创设与应用策略

    冯所弟
    68-70页
    查看更多>>摘要：文章讨论了小学数学教学中创设和应用教学情境的重要性,并提出了相关策略.首先,强调了教学情境对学生学习的影响、对学生理解数学概念的促进作用及对提高学生兴趣与参与度的作用;接着,提出了创设教学情境的原则和要求,包括基于学生的背景和实际生活经验、引入具体的问题和案例、注重启发性的教学方法以及提供多样化的学习资源和材料;最后,给出了几个具体的教学情境创设和应用策略,以期深化教师对情境教学的认识,从而提升小学数学教学质量.

    小学数学教学情境创设应用策略

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    聚焦"双减"育人设计多元作业

    赖胜男
    71-73页
    查看更多>>摘要：作业是"减负增效"的重点之一,改变传统作业刻不容缓.文章结合小学数学教学实践,围绕小学数学多元化的作业设计,形成了"内容、形式、完成空间、评价体系"多元化的小学数学单元作业本.以课程标准为主导,让作业内容更具深度;整合学科,让作业形式更具广度;融入生活,让空间的完成度更具维度;重视目的,让作业评价更有温度,充分发挥作业的育人功能.

    小学数学"双减"政策作业设计多元化

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    "双减"背景下初中物理实验教学策略研究

    施志敏
    74-76页
    查看更多>>摘要："双减"政策的实施对初中物理教学提出全新要求,教师要探索减轻学生学习压力的教学方法.对于初中物理教学,应注重学生实验兴趣的培养,让学生在轻松的环境下掌握物理实验,高效学习.文章简要论述"双减"政策对物理实验教学提出的要求,并提出具体教学策略,以供参考.

    "双减"初中物理实验教学

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    初中物理"固液压力压强"分类解题步骤探索

    吴小兵
    77-79页
    查看更多>>摘要：固液压力与压强是初中物理中的重要知识点,熟练掌握固液压力压强的计算方法和应用原理,可以更好地解决相关问题,提高学生的物理实际应用能力.文章通过整理相关题目,探究固液压力与压强知识点,阐述了相关概念、计算公式以及在实际问题中的解决步骤.

    初中物理压力压强

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    探究式教学法在初中物理教学中的应用策略——以"浮力"教学为例

    黄天爵
    80-82页
    查看更多>>摘要：探究式教学法能够激发学生的学习兴趣,培养学生的科学思维能力和问题解决能力,增强学生的自主学习能力,为学生的综合发展打下良好的基础.文章以"浮力"教学为例,探讨探究式教学法在初中物理教学中的应用策略,以供各位同仁参考.

    探究式教学法初中物理浮力

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    细化物理实验教学 构建高效物理教学

    韦桂梅
    83-85页
    查看更多>>摘要：物理是一门理论与实践并重的学科,此特点既需要教师抓实基本知识和理论的传授,还需细化实验教学,让学生在真切的实验操作中学会观察,学会用物理思维来研究问题.初中物理教学中,教师应以2022 年版物理课程标准为指引,细化实验教学,研究物理实验教学的欠缺点,探寻优化物理教学的新策略,以体现物理学科本质,夯实基础性、综合性知识,帮助学生逐步形成物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等素养,为学生全面发展奠定良好的基础.

    实验教学初中物理核心素养

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    基于AR教学资源的初中物理教学设计与应用初探——以"电功率"一课为例

    翟桂网
    86-88页
    查看更多>>摘要：自教育信息化2.0 时代来临,稳步推进教育与信息技术的融合,革新教育观念,重构教学体系,改革教学模式势在必行.特别是以AR为代表的技术,广泛用于现代教学中,对未来教育具有深刻影响.基于此,文章简要探讨AR教学资源在初中物理中的作用,结合"电功率"课例,对基于AR教学资源的初中物理教学设计予以分析,提出教学应用措施,以供相关教育者参考.

    AR教学资源初中物理电功率

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