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数理化解题研究
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    核心素养视域下高中数学大单元教学实践探究

    郑君
    31-33页
    查看更多>>摘要：本文分析了核心素养视域下高中数学大单元教学的价值,并以"圆锥曲线"的大单元教学为例,探索了核心素养视域下的高中数学大单元教学方法,以期为广大高中数学教育工作者提供微末参考借鉴.

    核心素养高中数学大单元教学实践

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    基于问题情境的"弧度制"教学设计探索

    陈建树
    34-36页
    查看更多>>摘要：本文探讨了在高中数学中引入弧度制的背景与重要性,强调通过问题情境激发学生思考和交流.重点是通过情境力求引导学生思维,构建深入的数学学习体验.

    弧度制情景教学

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    课程思政视野下高中数学教学思考与实践

    孙雪飞
    37-39页
    查看更多>>摘要：课程思政是现阶段立德树人根本任务的重要要求,教师要综合学科教学实际做出研究,分析教学调整的有效方法,并围绕学生的现实发展做出针对性调整.

    课程思政高中数学教学调整有效教学

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    数学核心素养导向的教学情境创新与数学问题发掘的研究

    石玮
    40-42页
    查看更多>>摘要：数学核心素养导向的教学情境创新与数学问题发掘是数学教育中的重要研究课题.这两者不仅相互关联,更是提升学生数学核心素养的关键.本文旨在深入探讨其内在关系,并为教师提供实用的策略和方法,为教学实践提供指导.研究显示,通过精心创设启发性的、生活化的、实践性的教学情境,以及从多角度如交流、生活、实践中发掘数学问题,能够显著激发学生的学习热情,培养他们主动思考和探究的能力.

    数学核心素养教学情境创新数学问题发掘研究

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    问题导引 主动探究 自然形成——基于"对数的运算性质"第一课时的研究

    许娟
    43-45页
    查看更多>>摘要：高中数学倡导主动学习、勇于探索的学习方式,让学生在掌握知识技能的同时,提升数学学习能力.本文以"对数的运算性质"为例,借助课堂实录,展示了合理设计的问题串,引导学生主动探究数学,提升学生的数学核心素养.

    问题串自主学习对数的运算

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    基于"六何深度学习法"的高三习题课教学

    彭瑛晶
    46-48页
    查看更多>>摘要：笔者将通过"从何→是何→与何→如何→变何→有何"的深度学习方式,让学生明白如何用好数学问题,怎样结合课本解决数学问题,从而更好地指导高三习题课教学,进而达到高中数学新课程标准的要求,落实数学核心素养的培养.

    六何教材题根

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    基于学科大概念背景下的高一数学单元教学设计——以"函数"为例

    黄清鹏
    49-51页
    查看更多>>摘要：在高中数学单元教学中融入学科大概念理论,可以为单元教学提供整体性概念指导,实现数学知识体系、数学方法体系、数学思想体系的整体建构,对课堂教学质量提升有积极意义.

    学科大概念高中数学函数教学实践

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    研·评·思共行:谈如何出好中职数学高考模拟卷

    薛素霞
    52-55页
    查看更多>>摘要：对于教师而言,出一份高质量的高考模拟卷,不仅能让教师自身能力得到提高,更能使教师精准了解高考动向,有效指导学生高考复习,提高学生考试成绩.笔者近几年参加了区中职数学高考模拟卷出题活动,从中总结出一些出卷的经验,在此分享.

    中职数学高考模拟卷出卷步骤总结

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    基于核心素养的高中数学单元主题教学设计探讨

    李军焰
    56-58页
    查看更多>>摘要：在高中教育中,数学是基础学科,该课程的有效开展对于培养学生核心素养具有重大意义.从当前的数学教学情况来看,单元主题设计理念落实不足,教学活动存在着零散化的特征,影响学生对知识的全面认识,不利于知识的内化和灵活运用,因此解决当前的教学问题十分必要.本文全面分析了高中数学教学现状,对现存的教学问题进行了探讨,最后基于核心素养理念,提出了几点科学有效的单元主题教学设计策略,具有现实意义.

    高中数学核心素养单元主题教学设计策略现实意义

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    让数学核心素养在高中数学课堂落地生根——以"函数的奇偶性"教学为例

    叶陈兴
    59-61页
    查看更多>>摘要：本文以高中数学"函数的奇偶性"一课为例,首先概述了数学核心素养,而后明确了培育高中生数学核心素养的重要性,最后从做好教学分析、优化教学过程两大方面展开了分析,期望文章的讨论能够给有关工作者以借鉴.

    高中数学核心素养函数奇偶性策略

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