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数理化解题研究
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    一道与含参二次函数有关的线段比值问题的解法探究

    张欐
    59-61页
    查看更多>>摘要：二次函数是初中阶段极为重要的一类函数.近年来,与含参二次函数有关的线段比值问题深受中考命题专家的青睐.基于此,笔者以一道含参二次函数的线段比值问题为例,探究含参二次函数中的不变量,形成有效的解决策略,提高学生分析问题和解决问题的能力,在潜移默化中发展学生的数学核心素养.

    参数二次函数线段比值转化化斜为直

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    借助"一题多解"发展数学思维——以2023年苏州中考数学第16题为例

    张新如
    62-64页
    查看更多>>摘要："一题多解"是培养学生数学思维能力的重要途径.基于此,笔者分析"一题多解"的价值,深入研究2023 年苏州中考数学第16 题,从不同角度出发,给出试题的多种解法,旨在帮助学生灵活应用不同的方法分析问题和解决问题的能力,以此培养学生的数学思维能力.

    一题多解直角三角形构造解法

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    大概念视角下初中数学单元教学策略研究

    赵琳
    65-67页
    查看更多>>摘要：在初中数学教学中,开展基于大概念视角下的单元教学,有助于提高学生的整体思维与综合能力,能够切实推动数学课堂的高效建设.基于此,文章从建构"问题链"、把握"探究链"、设计"迁移链"三个维度探究实施单元教学的有效策略,让大概念经历"引出""融入""应用"的过程,以保证数学单元教学的有效性.

    初中数学大概念单元教学策略

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    走进生活 提高效率——生活化教学策略在初中数学教学中的应用

    赵向荣
    68-70页
    查看更多>>摘要：数学是一门非常重要的基础性学科.在整个学习生涯中,数学对学生综合素养的提升具有潜移默化的影响.在初中阶段,数学发挥着承上启下的重要作用.基于此,在初中数学教学中,教师应准确把握数学学科的核心内涵,积极探索提高初中数学课堂教学质量的有效策略.为此,教师可依托生活背景优化教学设计,有效拓展数学课堂教学资源,帮助学生感受数学知识的实用价值.笔者结合初中数学生活化教学的具体应用策略进行分析,希望可以依托生活背景唤醒学生的学科探究热情,通过搭建初中数学高效课堂,促进学生核心素养的有效提升.

    生活化教学初中数学应用策略

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    基于大单元深度学习的初中数学教学设计与思考——以"二次根式的乘法"为例

    朱浩
    71-73页
    查看更多>>摘要：基于大单元深度学习的数学课堂,教师需要坚持"以生为本"的教学理念,充分发挥学生的主观能动性,让学生真正成为课堂的参与者,如此才能够保证大单元深度学习的初中数学课堂的顺利进行.在初中数学教学中,教师要依据《义务教育数学课程标准(2022 年版)》要求,采取小组合作的学习模式,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,引发学生积极思考,鼓励学生的创造性思维,培养学生的数学核心素养.

    大单元教学深度学习小组合作数学思维

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    对一道教材探究问题的分析与推广

    朱华
    74-76页
    查看更多>>摘要：教材是学科专家依据课程标准精心打造的精品课程资源,是教师教学研究的重点.为此,笔者对教材中的一道与正方形有关的"实验与探究"问题进行详细分析,给出多种证明,并进行类比探究,将结论推广到正三角形.这一实验探究案例可应用于课堂教学中,以提升学生的数学核心素养.

    正方形探究问题解法推广三角形

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    初中数学应用题的解题方法及教学策略分析

    陈建忠
    77-79页
    查看更多>>摘要：数学在学生的整个学习生涯中属于十分重要的学科,具有抽象的概念和错综复杂的知识体系,尤其是应用题部分,涵盖了诸多知识点,需要学生具备较强的总结归纳能力和逻辑思维能力.因此,在学习与解决应用题时,部分学生容易出现困难,从而产生抗拒心理.在教学中,教师需发挥主导优势,引导学生深入学习数学应用题,使其逐步掌握解题思路,从而提升数学综合能力.基于此,分析初中数学应用题的解题方法及教学策略,以期为初中数学教学提供参考.

    初中数学应用题解题方法教学策略

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    以问题解决能力为核心的初中物理实验教学评价策略研究

    从璐
    80-82页
    查看更多>>摘要：文章聚焦初中物理实验教学,旨在探索并构建一套以问题解决能力为核心的教学评价策略.通过设计一系列情境化、探究性实验活动,关注学生实验技能的掌握,重视学生在实验过程中发现问题、分析问题、解决问题等综合能力的培养.通过研究,提出了多维度、多层次的评价体系,以促进学生物理思维的深度发展和创新能力的提升.

    初中物理实验教学问题解决能力教学评价

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    指向核心素养的初中物理情境化教学实践——以"压强"为例

    吴强华
    83-85页
    查看更多>>摘要：随着教育改革不断深入推进,培养学生核心素养成为物理教师教育工作的重点内容.在初中物理教学中,情境化教学被广泛认为是一种有效的教学策略,教师将物理学科内容与学生日常生活经验紧密结合,旨在激发学生学习兴趣,提高科学探究能力,从而促进学生核心素养的全面发展.文章以初中物理"压强"一课为例,探讨多元情境化教学实践策略,如利用生活资源创设真实体验情境,以学科问题为媒介营造会学善思情境,通过实验任务构建实验乐学情境等,希望能为广大物理教师提供参考,助力物理教师有效实施情境化教学策略,全面培养学生核心素养.

    核心素养初中物理情境化

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    初中物理教学中生活化实验的开发与应用研究——以苏科版教材为例

    赵宏翠
    86-88页
    查看更多>>摘要：生活化实验是以生活实物为基础设计的实验活动,具有趣味性、直观性和动态性等特点,能够有效吸引学生注意力,激发动手操作热情,帮助学生理解学科知识内容.文章分析了初中物理教学中生活化实验的开发与应用价值,简述生活化实验的教学要点,并以苏科版教材为例,从实验课题、实验猜想、实验探究、实验总结四方面对生活化实验在初中物理教学中的实施策略展开探讨,以期将生活化实验打造为学生高效学习物理知识的重要辅助工具.

    初中物理生活化实验应用

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