首页期刊导航|数理化解题研究
期刊信息/Journal information
数理化解题研究
数理化解题研究

旬刊

数理化解题研究/
正式出版
收录年代

    认真审题 提炼纲要——有机物同分异构体书写的解题

    童光明
    119-121页
    查看更多>>摘要：写出符合特定条件下的同分异构体的结构简式,是高考主要题型之一.对学生而言,正确书写同分异构体存在一定难度.因此,教师需要培养学生认真审题的习惯,强化信息纲要的提取能力,帮助学生正确掌握不同类型的有机物同分异构体书写.

    高中化学同分异构体书写解题

      原文链接:
    • 万方数据

    高中化学"教、学、评"一体化课堂教学的实施

    魏孟颖王继库
    122-124页
    查看更多>>摘要："教、学、评"一体化是新课程改革中提出的一项基本教育要求,也是指向核心素养教育的一种基础教学模式,该模式具有优化教师教学、学生学习、教学评价的应用价值.总的来说,"教、学、评"一体化旨在让课堂、教学和评价真正融为一体,服务于学生的全面发展和核心素养提升.本文从教师进行学情分析、教学设计、设计学习活动以及制定评价标准方面,探讨实施"教、学、评"一体化课堂.

    "教、学、评"一体化高中化学实施

      原文链接:
    • 万方数据

    创设问题情境 助力化学教学

    蔡文竣
    125-127页
    查看更多>>摘要：高中化学是高中阶段的重要学科,包含的知识内容多且复杂,抽象性强,学生学习时困难重重.因此,作为高中化学教师,应当创新课堂教学方式,构建问题情境,有效开展教学活动,加深学生知识理解.同时,通过问题情境,引导学生主动思考问题,开展合作学习活动,探究化学知识本质,提高学生课堂学习效果.

    问题情境化学教学创新

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    高中生物教学中创造性思维能力的培养研讨

    张咪
    128-130页
    查看更多>>摘要：创新思维不仅可以让学生更好地理解和应用生物知识,还可以培养学生的综合素养和解决问题的能力,使他们更好地适应未来社会的发展.因此,对于生物教育,我们不能再满足于传统的教学模式,而应该积极寻求创新,以培养学生的创新思维能力.本文就如何基于创新思维教学进行研究,并提出具体策略.

    高中生物创新思维教学方法

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    项目式学习在高中生物教学中的应用分析

    杨志兰
    131-133页
    查看更多>>摘要：项目式学习强调知识应用与迁移、重视实验探究与自主学习,为高中生物教学提供了新的思路和方法.本文探讨了项目式学习在高中生物教学中的应用价值,并提出了若干应用策略,包括创设生动情境、融合多科元素、创新实验探究、数字工具辅助以及定制个性任务.实践表明,这些策略的有效实施不仅能够激发学生的学习兴趣,还能培养其综合能力和创新思维.

    项目式学习高中生物

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    新课改下的高中生物探究性作业设计与实施

    罗杰
    134-136页
    查看更多>>摘要：探究性作业的设计与实施可以实现对常规书面作业的补充,让学生从机械的习题训练中走出来,在实践探索中运用所学知识,起到知识巩固以及能力发展的作用.基于此,本文立足于新课改的视角,以高中生物课为例,对探究性作业设计的原则以及设计与实施策略进行了以下几点分析,旨在优化生物学作业设计方式,提高学生的实践探究能力以及科学精神.

    新课改高中生物探究性作业设计实施

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    以核心素养为导向的高中生物学创新实验探究

    张开祥
    137-139页
    查看更多>>摘要：核心素养不仅是学生未来发展的重要基础,更是应对全球化和科技快速发展的关键能力.实验教学在高中生物学教育中具有独特的重要性,不仅能够帮助学生理解和掌握生物学知识,还能培养学生的科学探究能力和创新思维.基于此,本文将探讨以核心素养为导向的高中生物学创新实验开展的策略,以期提高学生的综合素质.

    核心素养高中生物学创新实验

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    高中课堂实验拓展 培养学生创新思维——以高中生物酶相关实验为例

    刘欣王萌萌
    140-142页
    查看更多>>摘要：生物是一门实验性的学科,教师要充分利用课堂实验教学,在完成课标要求的基础上对其进行创新和拓展.文章以"比较过氧化氢在不同条件下的分解"的实验为例,在课前增加制作果酒的预习环节,在实验教学中增加对高温变性后酶活性的检测,然后增加对酶的化学本质的检测,还有创新实验教具——两支注射器以软胶管连接,将过氧化氢酶活性的定性检测转变为定量检测,分组比较多种抗氧化植物的过氧化氢酶活性.教师在有限的课堂教学中,聚焦实验创新,帮助学生逐步建立起创新实验,可以拓展其科学探究的深度和广度.

    课堂实验创新自制实验教具定量检测

      原文链接:
    • 万方数据

    思维导图在高中生物教学中的构建与应用

    袁廷秀
    143-145页
    查看更多>>摘要：当前,高中各学科教学强调以生为本,将培养学生的核心素养视为核心目标.在此背景下,高中生物教师使用各种先进的教学方法完善教学设计,让学生能更深入理解生物知识并掌握实践应用方法.思维导图就是其中之一,其能让教师有序化教学,帮助学生理清知识脉络体系、构建生物知识网格.基于此,本文将探索思维导图在生物知识预习、新知教学、随堂笔记、实验教学、复习巩固中的构建与应用策略,以供各位教师教学参考.

    高中生物教学思维导图教学策略

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普