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数理化解题研究
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    高中化学教学中的高阶思维能力培养途径研究

    张盛
    119-121页
    查看更多>>摘要：在以核心素养为导向的新一轮课程改革背景下,广大一线教师越来越重视对学生高阶思维能力的培养.新课改要求教师在教学过程中寻找到可以激发、引导学生从低阶思维走向高阶思维的有效教学方法,促使学生形成优秀的思维品质.基于此,文章对高阶思维能力概念、基本要求以及有效培养途径进行分析,旨在发挥出化学的学科优势,创新化学教学方式,促进高中生的高阶思维能力形成,为高中生化学学习与发展提供助力.

    高阶思维能力高中化学培养

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    "玩物"丰富人生 化学实验多彩课堂——趣味实验在高中化学教学中的应用探索

    娄心媛
    122-124页
    查看更多>>摘要：化学作为一门以实验为基础的课程,需要学生借助实验来深入理解知识.教师可以借助趣味实验带动学生高中化学学习的兴趣和积极性,同时丰富整体课堂环节并优化课堂质量.文章基于高中化学教学视角,分析趣味实验在高中化学教学中的积极意义和实施困境.从结合教科书内容选择趣味实验切入点、小组合作开展趣味实验探究、借助趣味实验开展课堂个性导入、通过趣味实验深化学生知识理解四方面,对趣味实验在高中化学教学中的应用策略进行了探讨.

    趣味实验高中化学实践策略

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    绿色化学理念下高中化学课堂教学的创新路径

    张婧
    125-127页
    查看更多>>摘要：近年来,随着环保观念日益深入人心,在教育教学中,广大一线教师既要关注文化知识的传授,还要注重环保理念的渗透,把握好学科教学同环境保护之间的关系.化学作为高中教育阶段的一门关键课程,教师须基于绿色化学理念对原有教学内容与模式加以创新,且渗透至课堂教学中的各个环节,增强对学生的观念熏陶,提升学生的环保意识.基于此,文章探讨绿色化学理念下高中化学课堂教学的创新路径.

    绿色化学高中化学课堂教学创新路径

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    基于学科核心素养培养的高中化学课堂教学设计——以"水的电离和溶液的pH"为例

    徐璐
    128-130页
    查看更多>>摘要：以人教版高中化学必修一第三章"水的电离和溶液的pH"教学设计为例,展现了"变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知"等学科核心素养在高中化学教学过程中的培养过程.通过以数字化实验为基础的探究活动来构建知识体系,促进学生建立宏微观念、认识物质变化、建构认知模型、感受学科价值,全面发展化学学科核心素养.

    水的电离溶液酸碱性pH数字化实验

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    基于学科大概念的高中化学单元教学策略研究

    郑德宝
    131-133页
    查看更多>>摘要：构建基于学科大概念的高中化学单元教学结构是培养学生化学核心素养、优化学科知识结构的关键举措.结合《普通高中化学课程标准(2020 年修订)》,剖析构建基于学科大概念高中化学单元教学的重要意义,通过提炼高中化学大概念、确定单元教学目标、创设化学单元情境教学以及布置单元探究任务等策略实施教学活动,实现高中化学学科核心素养培养.

    学科大概念单元教学化学核心素养高中化学

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    知识结构化 思维有序化——以高三二轮复习课"物质的分离与提纯"为例

    蔡德洋
    134-136页
    查看更多>>摘要：为了提高高三二轮复习的有效性,通过深度学习理论优化复习思路:将零散的知识结构化,构建有序的思维模型,再迁移应用于真实问题的解决.以"物质的分离与提纯"主题为例,将结晶、过滤、洗涤、干燥等重要操作的相关知识整合起来,构建通过物质性质和题目信息选择结晶方式的思维模型,实现知识的结构化和思维的有序化,为高三二轮的深度复习提供可借鉴的设计思路和教学案例.

    分离与提纯高三复习深度学习模型认知

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    解构式问题在高中化学学科中的教学应用

    任润武
    137-139页
    查看更多>>摘要：问题设计是教学活动设计的核心环节,探究解构式问题在高中化学学科中的应用,重点分析《氧化还原反应》和《化学反应与能量转换》两个核心章节的教学实践,对问题设计的实践优化有着积极意义.文章通过探讨解构式问题设计的方法,应用于具体的化学问题,采用分步解析的方式,阐述如何应用化学原理来解决复杂的化学问题,从而使学生能够在真实情境中应用所学知识.以此展示如何深入理解化学概念,提高学生的分析和解决问题的能力.

    解构式问题氧化还原反应化学反应与能量转换高中化学

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    基于科学思维的高中生物作业设计与评价

    徐晓
    140-142页
    查看更多>>摘要：生物学课程在认识自然与生命、人类与环境之间的关系,具有丰富的内涵与重要的作用,能够全面提升学生的自然生命认识与创新思维能力.在此背景下,基于科学思维的校本作业设计并进行合理评估与反馈,有助于提高学生的学习效果,培养其批判性思维、问题解决能力和实践应用能力.因此,在高中生物教育中,重视基于科学思维的作业设计与评价对学生的全面发展具有重要意义.

    科学思维作业设计作业评价高中生物

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    高中生物教学中的德育渗透策略

    郝存娣
    143-145页
    查看更多>>摘要：在高中生物课程教学过程中充分渗透德育教育,在整体教学实施环节中有计划、有目的地对学生进行相对应的教育和影响,有效提升德育效果,为学生综合素质培养提供必要支持.基于此,高中生物教学中的德育教育渗透策略对推进"大思政"课建设有着重要的意义.

    高中生物德育教育渗透策略

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